La Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos Francisco Giner de los Ríos

La FAPA fue legalizada en el mes de febrero último, aunque lleva más de un año funcionando ante el, interés de algunas asociaciones de padres por conocer, planificar y participar en los problemas de la enseñanza desde una óptica más amplia que la que les proporcionaban los centros, y ante la necesidad de que sus intereses estuvieran representados en las comisiones de enseñanza que existían o se vayan creando a nivel de ayuntamientos y Ministerio de Educación. Muchos son los problemas que según la FAPA, y por boca de tres de sus miembros, tiene hoy planteado el sistema educativo. Destacan el de la escolarización gratuita y obligatoria que, según el Ministerio, quedará resuelto para 1980, pero siempre que se mantenga la relación de cuarenta alumnos por aula, cuando. según 12, UNESCO, el número máximo debería ser de veintiocho, lo que supone que par timos de un déficit de un 43% muy dificil de resolver en dos años. Problemas no menores son la situación de abandono en que se encuentran algunos de los centros, así como su falta de equipamiento, sin olvidar el tan debatido de la baja calidad de la enseñanza que se imparte, cuestión que viene arrastrándose desde hace. muchos años y que es más patente en la enseñanza estatal. Según nos dicen, muchas son las causas de esta de calidad, entre las que los bajos salarios que perciben los maestros, muy por debajo los que se pagan en el sector industrial a categorías profesionales equivalentes, así como la falta de promoción profesional de este sector del magisterio y la escasa consideración social que tiene el maestro en nuestra sociedad, que impide que la función educativa se contemple como una poderosa herramienta transformación social.

Tipo de enseñanza que proponen

- Una enseñanza obligatoria de los cuatro a los dieciséis anos en un ciclo único, polivalente, coeducacional y con una titulación única final.

- Educación gratuita y,'inanciada con fondos públicos, pero controlada por la comunidad. Una escuela pública cuyos postulados sean muy distintos a los que informan a la escuela estatal dogmática,autoritaria y sujeta al Gobierno de turno.- Enseñanza de calidad que esté en conexión con el entorno social y con el mundo laboral para que provea a los futuros trabajadores de una formación suficiente y comparable a la de otros países desarrollados. Así como una educación permanente.

- Eduación pluralista y reflejo de la realidad social en la que se respete la diversidad del alumnado y no sea factible el proselitismo ideológico.

-Racional, humanista y científica, tecnológica, crítica y comprometida.

-Democrática, con participación en su gestión, administración y control de todos los componentes de la comunidad escolar.

-Desde esta perspectiva el papel de las asociaciones, según la FAPA, estaría en cubrir la necesaria relación entre el entorno, la familia y la escuela que la ley General de Educación de 1970 ya contemplaba y, que es imprescindible para que los alumnos sean educados según una unidad de criterios donde confluyan las iniciativas de los padres y maestros y para que la escuela entronque con la realidad social que la rodea.

Objetivo general de la Federación

Se centra en el establecimiento de estrechas relaciones de entendimiento y colaboración entre las asociaciones de padres y los organismos ofíciales educativos, para lo que es imprescindible que aquéllas estén reconocidas oficialmente. De ahí que los puntos principales que inarcan el programa de trabajo de la FAPA de cara a las asociaciones sea: el apoyar a las asociaciones con dificultades oficiales, urgir la legalización de asociaciones en trámite, tratar de orientar a las asociaciones en sus programas y procedimientos educativos para facilitar la complementarización de los estudios, aunque sin intervenir en su vida interna, dictar normas de carácter general para que se conserve la unidad de criterios y proyección exterior, tratar de que las asociaciones salgan de su reducido entorno y conozcan la situación real del país.

Dentro de su organización interna, la FAPA está trabajando también en- avanzar y profundizaren la creación de mecanismos que conduzcan próximamente a la gratuidad de la enseñanza, en posibílitar la eliminación de llas permanencias y potenciar la participación de las asociaciones en la Federación hasta el punto de que la asamblea general de la FAPA está formada por los presidentes y representantes de todas las asociaciones miembros a razón de un representante de cada cien asociados o fracción, siendo esta asamblea el órgano expresivo de la voluntad de la Federación y la que nombra a la junta directiva, órgano de gobierno y con plenitud de funciones r epresentativas, directivas y ejecutivas.

Finalmente, la Federación quiere estar presente en las comisiones de enseñanza creadas a nivel de ministerios y de Gobierno, como portavoces de los problemas de las distintas asociaciones y para recabar la necesidad de una auténtica gestión democrática y control de la educación por parte de todos losestamentos implicados en ella; en este sentido se está tramitando la legalización de un confederación de AAPPAA -, existiendo ya una gestora a nivel nacional.

«Hasta ahora -nos dicen- hemos sido ignorados a nivel oficial, pe,ro gracias a una iniciativa de Presidencia de Gobierno, en colaboración con el Ministerio de Educación, se ha formado una subcomisión para abordar la problemática total de la educación y presentársela al gobernador provincial de Madrid, y en esta subcomisión estamos participando las dos federaciones de Madrid, representantes de la FERE y asesores del Ministerio.»

Por otra parte, y ante la necesi-dad de c onectar con otras federaciones del Estado para intercambiar puntos de vista y planteamientos, durante los últimos días del mes de mayo han tenido lugar en Madrid encuentros de trabajo con otras nueve federaciones.