Por una educación artística del presente
Las prácticas que fomentan las experiencias creativas en las escuelas no pueden seguir arrinconadas en actividades extraescolares o complementarias
La escuela distribuida, donde un día trabajamos desde casa y otro desde el museo
Denunciemos una escuela y una universidad que nos preparan para ir a la oficina, que día a día acaban con nuestra capacidad de autogestión para convertirnos en esas trabajadoras mansas que aceptan lo inaceptable.
Pedro y la LÓVA
El pedagogo musical Pedro Sarmiento no era músico, era un político, era un cuerpo que bailaba, un humano que disfrutaba. Su proyecto educativo LÓVA buscaba un aprendizaje significativo, una experiencia física
La escuela monógama
Es en la escuela donde aprendemos a reproducir las leyes del pensamiento monógamo, donde se determinan las estructuras y los sistemas automáticos sobre los que acabamos diseñando nuestras intimidades en la edad adulta
Poner el tiempo de nuestro lado: por una revolución en la escuela, la universidad y el museo
Las instituciones educativas nos privan de los tiempos necesarios para que cada persona desarrolle su propio proceso de aprendizaje
Hacia la normalización del autocuidado de los docentes
Los profesionales deben desarrollar estrategias de protección ante los malestares de la escuela, la universidad, los museos o cualquier otro escenario donde la educación suceda
Educar para cuidar: hacia una nueva educación en museos
Desaparece la concepción del museo como recurso turístico neoliberal para ahondar en la construcción de una nueva institucionalidad crítica