Educar para pensar

Las potencias y habilidades intelectuales, lo que llamamos pensar, también puede reprimirse, reducirse al acto reflejo de etiquetar. Surge así lo que tal vez podría denominarse la actitud de reprimido intelectual.Esto a veces nos hace instalarnos en la comodidad de la falsa seguridad intelectual, similar a la falsa tranquilidad de los cementerios casi. Sólo valen los argumentos de los nuestros, se descalifica lo que dice el otro y se le etiqueta para matarlo, que para eso están etiquetas al uso tipo fascista y otras. "No me etiquetes que me matas", leí en una publicación feminista.

La educación se marca un objetivo esencial: hacer pensar, que los educandos tengan criterio propio para valorar los datos. "La persona inteligente se diferencia de la que no lo es en que distingue los hechos de las opiniones", al decir del genio de la física Maxwell. Ignoro dónde han aprendido esos que van por la vida etiquetando, encumbrando o hundiendo a los argumentos, las ideas, según sea quién las exprese. Esa actitud intelectual trato siempre de evitarla.

Me encantan las personas que escuchan, que analizan los argumentos y datos, y que en función de ello fundamentan sus comentarios y decisiones. Respeto a los que practican le argumento ad hominen, pero me parecen patéticos, y les haría bien ejercitar la tarea de pensar, que es sano. Educar para pensar es tarea prioritaria para un país que aspire a la innovación, al progreso, a la libertad, a la solidaridad.

Educar para pensar es bien distinto que educar para formar ciudadanos sólo capaces de repetir procedimientos previamente elaborados por otros. También es bien distinto de educar para etiquetar.-