Crecer aislado en Palestina

Tras dos horas en coche desde Ramallah llegamos a Barta'a y cruzamos las vallas de metal del puesto de control israelí que le precede. Disminuimos la velocidad para mostrar al personal de seguridad –equipado con armas automáticas– y a los miembros del ejército israelí nuestros documentos de identidad así como el permiso de acceso de mi colega palestino. Él es el doctor Fathy, director del departamento de apoyo psicosocial de la Media Luna Roja Palestina (MLRP) y me acompaña en esta visita. Para entrar al enclave Barta'a se ha visto obligado a solicitar uno especial sin el cual, como palestino, no tendría acceso.

Este procedimiento refleja el día a día de aproximadamente 5.400 palestinos que integran este enclave. Es una zona que fue dividida en dos partes en 1948: la occidental se convirtió en territorio israelí y la Este pasó a ser gobernada por Jordania causando la separación de muchas familias. En 1967, Israel ocupó Cisjordania, que se convirtió junto al área de 1948 en una zona bajo control israelí. Fue en 2003 cuando Israel comenzó a construir la barrera en Barta'a; hasta ese momento la población en el lado occidental estaba limitada por la línea verde, pero aún tenía acceso a Cisjordania en el lado este.La construcción del Muro bloqueó este acceso y convirtió el lugar en un enclave separado de Israel a través de una línea no visible pero ilegal de traspasar, bajo control por un lado de los equipos móviles israelíes y por otro, en su lado este, por el citado muro. Esta situación en el enclave de Barta’a ha aumentado el aislamiento de la población: por un lado rodeada por el Muro; por otro, aislada de otras zonas de la provincia de Jenín con clasificación de Área C y zona militar cerrada.

Durante nuestra visita estuvimos en Om Reehan, una localidad de 550 habitantes, en la que la MLRP está desarrollando un proyecto de apoyo psicosocial con financiación desde enero de 2014 del Fons Menorquín y Cruz Roja Española. En su escuela secundaria mixta nos encontramos con uno de los voluntarios, Isam Zaid, quien se encarga de llevar a cabo las actividades de apoyo psicosocial. Isam es también uno de los profesores. Cada día ha de cruzar el control para poder incorporarse a su trabajo. Su permiso le permite usar solo uno de los dos puestos existentes, que además presenta restricciones de horarios de apertura (de siete a diez de la mañana y de doce a ocho por la tarde).

Ambos son única vía de acceso desde Cisjordania y conectan a los habitantes de estos pueblos con el resto de la región. Los residentes de Barta'a requieren de un permiso militar especial y aún con toda la documentación en regla el proceso de entrada o salida puede tomar horas y verse acompañado de férreas inspecciones. Por tanto, acudir al trabajo o a las universidades más próximas de Nablus y Jenin se convierte en un reto diario. También supone la separación de familias. En este contexto, el objetivo de la MLRP, en colaboración con los consejos de las localidades de Barta'a, es el desarrollo de la resiliencia individual y comunitaria para mitigar los factores de riesgo inherentes a una población que vive bajo la ocupación israelí.

El grupo de edad de 8 a 17 años ha sido identificado como especialmente sensible (la gran mayoría de habitantes son niños y niñas o jóvenes) y la vulnerabilidad psicológica durante los períodos de la infancia y la adolescencia es especialmente alta. En ellos se manifiestan los efectos de la ocupación en comportamientos relacionales en la escuela y dificultades de aprendizaje por falta de atención. Esta situación también afecta directamente al ambiente familiar, y se traduce en altos niveles de depresión, tanto de padres como de hijos. En el caso concreto de los adolescentes se añaden además comportamientos violentos y de introversión, además ansiedad.

Uno de los programas llevados a cabo es el CABAC (Niños Afectados por Conflictos Armados), basado en los derechos del niño, incluido el de jugar, ser protegido de los conflictos y a ser oído. CABAC pretende trabajar el cambio de la tolerancia a la frustración y canalizar tal energía y sus capacidades a través de la promoción del voluntariado con el objetivo final del beneficio comunitario. La Media Luna intenta que los jóvenes ganen confianza en el futuro y les ayuda a mejorar sus interacciones con compañeros y profesores a través de técnicas de resolución de conflictos. Las actividades son grupales, buscando los recursos comunitarios y se basan en la promoción de la creatividad incluyendo música, danza y cuentos, entre otros, para poder expresar emociones y preocupaciones a través del lenguaje.

Isam y el trabajador psicosocial de la MLRP, Yousuf Abu Farha me presentaron a uno de los grupos con niños de 11 años de edad que querían mostrarme el resultado de su última actividad. Los niños manifestaron sus sentimientos a través de un dibujo. Lo presentaron a sus compañeros y luego debatieron entre ellos en un ambiente de protección, profesionalmente guiado con la intención de aumentar la autoestima y el bienestar emocional de sus protagonistas. De esta manera tanto Isam como Yousuf apoyan a los niños en el desarrollo de sus mecanismos de adaptación para responder a los desafíos diarios causados por la ocupación.

Los talleres de CABAC incluyen actividades cuidadosamente seleccionadas para niños de entre 11 y 13 años, con el objetivo de apoyarles en el desarrollo y adquisición de habilidades sociales mediante la mejora de mecanismos de adaptación, comprensión y respeto por los demás. Con el objetivo de llegar a los niños más pequeños entre 9 y 10 años, la MLRP realiza otra actividad, llamada CORNERS, con la que se proporciona un lugar seguro para el juego y la posibilidad para los niños de expresar sus sentimientos mediante él. Esto ofrece oportunidades a Isam para identificar a los niños con dificultades cognitivas o emocionales e enviarles a otros servicios que puedan ofrecer un apoyo específico. Isam me comenta que su colaboración como voluntario de MLRP ha enriquecido no solamente su trabajo como profesor en la escuela de Om Reehan, sino también su vida privada ya que utiliza las herramientas de las actividades CABAC y CORNER con "sus propios hijos y otros niños del barrio”.

Pero volvamos a la actividad CORNERS y al momento en el que Yousuf se dirige a 19 niños, del tercer y cuarto nivel escolar, a los que les cuenta la historia de un hombre con orejas grandes, que fue excluido de su pueblo. Los alumnos siguen cada uno de sus movimientos con el objetivo de reproducirlo después; participan activamente cantando las canciones, absorben la historia. El mensaje que transmite Yousuf se basa en la integración, el respeto a los demás y a su entorno. Tema importante para el grupo que tiene dificultades de aprendizaje. A través de esta actividad sus compañeros de clase pueden aceptarle e integrarlo más fácilmente.

Con estas últimas palabras y las impresiones de la visita que dan vueltas en mi cabeza regresamos a Ramallah, pasando de nuevo los puestos de control de Barta’a a Ramallah, convencida de que esta labor no solo va aumentar la resiliencia de la población sino que además servirá a cada individuo para superar las barreras personales y construir relaciones interpersonales en positivo.

Sandra Wiki es delegada de Cruz Roja Española en Ramallah.