El PSE avisa a Oliveri de que los alumnos del modelo D acaban sin saber castellano

El PSE alertó ayer al consejero de Educación, Inaxio Oliveri, del peligro que corren los alumnos que cursan sus estudios en el modelo D (enseñanza en euskera con el castellano como asignatura) de concluirlos sin defenderse correctamente en castellano. La parlamentaria socialista Isabel Celaá interpeló a Oliveri sobre esta cuestión en el pleno del Parlamento. Se trata de un debate que podría convertirse en recurrente esta legislatura.Según Celaá, el sistema educativo vasco se desliza "peligrosamente" del bilingüismo al monolingüismo euskaldún. "A este paso", advirtió, "va a estallar el consenso alcanzado años atrás. Los modelos B [enseñanza al 50% en castellano y en euskera] se han transformado en la práctica en D y en los A [sólo en castellano] se van a introducir modificaciones para reforzar la presencia del euskera. La libertad de elección de los padres a la hora de mandar a sus hijos a un modelo o a otro se ha limitado por la vía de los hechos".

En su turno de réplica, el consejero recurrió a los datos para rebatir la argumentación de la representante del PSE. Oliveri recordó que el modelo D es mayoritario en la red pública y el B en la privada en la etapa de tres años porque "así lo han querido los padres". "El 56% de las nuevas matriculaciones de niños de tres a cinco años para el curso 1999-2000 han correspondido al modelo D; el 31%, al B y el 13%, al A. Los padres no son tontos. Si al finalizar los estudios en el modelo D sus hijos no sabrían hablar en castellano, ¿cree usted [en alusión a Celaá] que seguirían mandando al resto de sus hijos?", enfatizó Oliveri.

En esta línea, el titular de Educación recalcó que su departamento está "abierto a mejorar los modelos y, de hecho, está tomando medidas para ello. Pero es incierto que los alumnos del modelo corran el riesgo de terminar su periodo de aprendizaje sin estar capacitados para escribir, leer o hablar correctamente en castellano".

La portavoz socialista sugirió a Educación que realice una evaluación del sistema educativo en función del rendimiento académico de los alumnos según el modelo lingüístico en el que hayan realizado sus estudios.