Los inspectores educativos reclaman más independencia del poder político para trabajar

Utrera ha intervenido en la comisión del Congreso de los Diputados que busca un pacto de Estado por la educación inédito en España y en la que los partidos están llamando a representantes de distintos sectores desde el pasado febrero. Ante sus señorías, el presidente de Adide ha asegurado que la capacidad de intervención de la inspección frente a la Administración es “limitada” y ha pedido “abrir un debate a nivel de Estado” para que este cuerpo de funcionarios dependa del Parlamento, en lugar de ser un grupo ligado al Ministerio de Educación y a las comunidades autónomas. Reclama además que los inspectores rindan cuentas en el Congreso y en los parlamentos autonómicos, como ocurre en Alemania o Reino Unido, para “promover su independencia, garantizar el desarrollo de sus planes y cumplir realmente con la misión constitucional de inspeccionar y homologar el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes”.

Hasta el 70% de interinidad

Entre los aspectos que “limitan” su trabajo, ha señalado la figura de los inspectores accidentales, equivalente a los profesores interinos sin plaza fija en la Administración. Son funcionarios que, sin haber pasado un proceso de oposiciones, son seleccionados en comisión de servicio renovable cada año para cubrir el puesto de inspector. Su número varía ostensiblemente por comunidades autónomas. Utrera ha citado, entre otras, que en Galicia hay un 0% de accidentales “porque no renuevan a los que se jubilan”, en Andalucía son el 15%, el 30% en Madrid o hasta el 70% en el caso de Cataluña “donde hace años que no se han convocado oposiciones porque quieren desarrollar un cuerpo propio de inspectores”. Utrera ha explicado que un inspector accidental que tenga que elaborar un informe “que diga lo contrario de lo que el consejero está diciendo” se lo piensa dos veces. “Es una situación insostenible”, ha añadido.

“La experiencia y capacidad de las personas que acceden a realizar funciones de Inspección Educativa está minusvalorada y desaprovechada”, según el presidente de la federación. Asegura que, en algunos landers alemanes, los inspectores evalúan los centros con informes públicos en los que incluyen recomendaciones y cambios necesarios. “La subvención de esos centros depende del informe de la inspección, por lo que se los toman muy en serio”, ha explicado tras su intervención a EL PAÍS.

Además de reclamar un papel más independiente para su colectivo, el responsable de la asociación de inspectores ha solicitado otros cambios. Entre ellos, un incremento del presupuesto educativo que sitúe a España al l nivel de la media de la OCDE – actualmente destina el 4,3% del PIB frente a un 5,2% de media de los países industrializados-. Con un incremento anual del 0,2% para situarse en el grupo del 25% de países que más dinero dedican.

“Eligen Religión para subir la nota media”

Su asociación solicita, además, que en Bachillerato no pesen igual todas las materias a la hora de calcular la nota media. Como ejemplo ha señalado la asignatura de Religión, que volvió a ser evaluable y cuenta para la media desde la aprobación de la reforma educativa del PP, la LOMCE. “Es cierto que alumnos que antes no optaban por ella, ahora la eligen porque les resulta más fácil que otras y porque pueden subir la nota media más fácilmente que con otras”.

Ha pedido reducir la tasa de repetición de curso o un cambio en el currículo “excesivamente cargado” sobre todo en educación primaria, una etapa en la que, a su juicio, habría que centrarse en “la consolidación de objetivos básicos referidos al dominio de la lectura y la escritura, la expresión oral, la comprensión lectora”, entre otros.