Los docentes podrán elegir a víctimas distintas a las escogidas por el Gobierno

Los profesores no solo elegirán la forma en que sus alumnos recibirán el testimonio de las víctimas del terrorismo, sino que también podrán decidir qué personas concretas narrarán sus experiencias a los estudiantes para fomentar la empatía hacia los damnificados por la violencia. Los docentes podrán llevar a sus aulas a personas que no sean las propuestas por Educación y la Oficina de Atención a las Víctimas.

Hasta ahora, el ámbito político ha pilotado el desarrollo del Plan de Convivencia Democrática y Deslegitimación de la Violencia, pero de los profesores dependen sus resultados concretos. En ejercicio de su autonomía, los colegios concretarán las "actividades, metodologías, temporalización y recursos adecuados", reza el plan.

Educación espera que los profesores se limiten al listado ya decidido

Doce víctimas de ETA o de la extrema derecha están siendo formadas por la Oficina de Atención a las Víctimas que dirige Maixabel Lasa, dependiente de Interior. Tanto este departamento como Educación guardan absoluto mutismo sobre sus nombres. La titular de esa última consejería, Isabel Celaá, ya dijo en su día que las identidades de estas personas forman parte de la intimidad de los colegios, aspecto que han criticado partidos como Aralar. Dicho número podría aumentar según la demanda de los centros.

Este colectivo se puede ampliarse además gracias a la libertad de los profesores, que tendrán la capacidad de elegir por sí mismos a las víctimas que presten testimonio a sus escolares.

Fuentes de Educación reconocen que la opción de incluir a otras personas está abierta a los centros, siempre y cuando se garantice que su labor contribuirá a fomentar la empatía con quienes han sufrido directa o indirectamente los actos terroristas. Dichas fuentes añaden, sin embargo, que no es una opción que la consejería haya manejado, pues espera que el profesorado siga en este asunto las líneas planteadas por el propio Ejecutivo.

El testimonio de las víctimas en los colegios ha sido uno de los puntos más polémicos en el debate que siguió a la presentación del Plan de Convivencia, un proyecto al que se han destinado 6,7 millones de euros entre 2010 y 2011.

El Gobierno apuesta por llevar a las aulas a los afectados por la violencia sin intermediarios, aunque deja en manos de los centros la posibilidad de elegir si prefieren que el testimonio se traslade por medios audiovisuales en lugar de que lo hagan las víctimas directamente en los colegios.

Esta última es la opción que la consejera ha defendido a capa y espada, pero las fuentes de su departamento consultadas reconocen que, al menos en este curso, lo más probable es que no sea la más empleada debido a la presión de los medios de comunicación. También lo achacan a la cautela de los profesores ante la implantación, por primera vez, del plan en todos los centros. De todos modos, qué víctimas concretas participen y cómo lo han hecho se sabrá a finales de curso, con la presentación de las memorias y los programas de los centros ante la inspección educativa.

Por el momento, los docentes participarán en seminarios y cursos de formación en esta materia. De hecho, entre este año y el próximo el programa Garatu para profesores contará con siete líneas para enseñarles a dirigir las lecciones de Educación para la Ciudadanía en las que se trabajen aspectos relacionados con el terrorismo. Cuenta para ello con un presupuesto de 293.000 euros.

Educación sigue pendiente de presentar los dos materiales específicos para trabajar la empatía hacia las víctimas y el rechazo del terrorismo. Bakerako urratsak e Historias que nos marcan están siendo modificados, después de que el anterior Gobierno los emplease en una experiencia piloto en varios centros. El primero va a ser reformulado porque el actual departamento lo considera equidistante e incompleto y el segundo, para su actualización.

Aunque el plan remitido por el Ejecutivo al Parlamento indica que materiales como Bakerako urratsak iban a estar listos antes de finalizar el curso pasado, lo cierto es que Educación no espera contar con ellos hasta enero de 2011, según ha reconocido Celaá en una respuesta parlamentaria. Pese a este retraso, ello no paraliza el plan, aseguran fuentes de la consejería, ya que se puede materializar en las aulas a través de otro tipo de actividades.