Europa y las nuevas tecnologías

Dos grandes áreas más ocupan y preocupan a los docentes que integran estas redes: el uso de las tecnologías de la información y del conocimiento, y la constitución de un nuevo espacio común europeo. "Será una revolución", vaticina el vicerrector, "cambia por completo el papel del estudiante en el aula y el nivel de exigencia". El nuevo espacio europeo de enseñanza superior centra el modelo de enseñanza en el estudiante y normaliza el uso de las nuevas tecnologías en la práctica docente. "Por eso es interesante que en cada departamento", apunta la directora del ICE, "realice previsiones contrastadas del volumen de trabajo que supone en una determinada asignatura la realización de acciones de aprendizaje específicas" para que el alumno pueda preparar un examen, buscar y tratar la información o llevar a cabo un trabajo de campo individual o colectivo.

Las nuevas tecnologías son clave en esta reforma del sistema de educación superior que se está defendiendo. "Los ordenadores no son sustituto ni de nada ni de nadie", advierte Guillermo Bernabeu, "son herramientas complementarias, de apoyo a la docencia y al aprendizaje y que ayudan tanto al profesor como al alumno". Por este motivo las modalidades del proyecto de investigación docente que plantean los profesores de la Universidad de Alicante demandan que las tecnologías de información y comunicación sean consideradas como un medio de aprendizaje no presencial, se integre curricularmente su uso en las aulas y se tenga en cuenta en el marco de los nuevos créditos europeos (ECTS).

La próxima semana, precisamente, está previsto que se reúnan en Alicante todos los vicerrectores de las universidades valencianas implicadas en el desarrollo del nuevo espacio europeo de enseñanza superior, donde previsiblemente reiterarán su demanda de conseguir financiación adicional y extraordinaria para que las distintas facultades, escuelas y centros vayan aplicando programas piloto de implantación de las nuevas directrices europeas.

A modo de resumen, la directora del ICE de Alicante reconoce que es importante que desde una óptica pluridisciplinar se analicen los problemas y dificultades que los profesores tienen en las aulas para "mejorar entre todos la calidad docente, integrar a los alumnos en el sistema educativo y buscar nuevos retos en las aulas".