¿Predicar y dar trigo?

En una época como la actual, con tanta violencia y desatinos racionales, se ha convertido en un lugar común en políticos, intelectuales y educadores hablar de la necesidad de profundizar y extender la llamada educación en valores. Pues bien, en la realidad cotidiana de la educación no parece que este loable objetivo constituya una razón suficiente para garantizar la enseñanza adecuada de la única materia específica que tiene por finalidad educar en valores a nuestros jóvenes: la ética. Si hay que elegir entre ahorrarse dinero en profesores o educar bien en valores, se opta por lo primero. La ética, en demasiados casos, y con el fin de ahorrarse profesores, se ha convertido en un comodín que se utiliza simplemente para completar horarios de profesores de otras materias que no son especialistas de la misma, como sí lo son los de filosofía.

Éste es el caso del centro donde uno trata, con poca comprensión y ayuda, de impartir clases de esta materia. Y donde la dirección territorial no ha tenido, al parecer, dudas, al consentir que la ética la den profesores de otros departamentos en vez de mandar un segundo profesor al departamento de filosofía. Mientras que la Administración de Educación se rija más por el principio de economía que por el de pedagogía, ninguna ley de mejora de la calidad de la enseñanza, por bienintencionada que sea, dará los frutos apetecidos.

Por esto, hablar de calidad de la enseñanza al mismo tiempo que se busca minimizar los gastos de educación viene a ser, como más o menos dice ese refrán tan popular, mucho predicar y dar poco trigo.