Los partidos mayoritarios y la Federación Católica de Padres se pronuncian sobre la selectividad

Nuestras preguntas estaban dirigidas a conocer el punto de vista de los encuestados sobre la selectividad en general y sobre la aplicación de lo que ha dado en llamarse la doble selectividad que en la actualidad afecta a las facultades de Medicina y a las Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado de EGB.Unión de Centro Democrático el Partido Socialista Obrero Español, el Partido Comunista de España, Alianza Popular y la citada Federación Católica se han definido así sobre ambos temas.

Sobre el primer aspecto, es decir, la opinión que se tiene sobre la idea de selectivi...

Nuestras preguntas estaban dirigidas a conocer el punto de vista de los encuestados sobre la selectividad en general y sobre la aplicación de lo que ha dado en llamarse la doble selectividad que en la actualidad afecta a las facultades de Medicina y a las Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado de EGB.Unión de Centro Democrático el Partido Socialista Obrero Español, el Partido Comunista de España, Alianza Popular y la citada Federación Católica se han definido así sobre ambos temas.

Sobre el primer aspecto, es decir, la opinión que se tiene sobre la idea de selectividad, todos los encuestados coinciden en apuntar la necesidad que existe de que el Estado realice todos los esfuerzos necesarios para garantizar que la igualdad de oportunidades se produzca desde la base, desde el inicio de la escolaridad. Pero los matices son importantes a este respecto.

En opinión de UCD el problema de fondo de la selectividad no se encuentra únicamente en el hecho de que se exija un examen determinado para acceder a los estudios universitarios, sino que la selectividad desgraciadamente se va operando desde que comienza la escolaridad e incluso antes. Tenemos necesidad imperiosa de conseguir una mejora cualitativa en la educación que impida todo tipo de discriminación y no sólo eso, sino que «compense» a aquellos alumnos que tienen problemas específicos para poder estar en condiciones de igualdad con los demás.

PSOE:

"Selección social, no sólo académica"

Para el PSOE «la selectividad es una característica fundamental de la totalidad del sistema educativo español, un sistema que antepone la selección de unos pocos, procedentes de los sectores sociales privilegiados, a la promoción y auténtica educación de todos. La selección que realmente se efectúa ahora para ingresar en la Universidad no es, principalmente, una selección académica, sino una selección económica, una selección social, que tiene lugar fundamentalmente en el bachillerato, donde se realiza la clasificación final de nuestra población escolar respecto de los destinos que pueden ocuparse en la jerarquía social.»

«A la Universidad debe llegar todio aquel que, cualquiera que sea su nivel de renta, adopte una actitud positiva respecto a la utilidad que para sí mismo y para la sociedad tiene el aprendizaje que va a efectuar.»

«La gravedad de lo que está ocurriendo reside, a nuestro juicio, en el divorcio entre el crecimiento del alumnado y los recursos que el Estado destina a este capítulo de la ensenanza no por culpa del propio crecimiento, perfectamente previsible, sino por la ausencia de una planificación y financiación adecuadas de los centros y medios complementarios de enseñanza y de un estatuto laboral digno para el profesorado no numerario, que ha llegado a constituir en muchos casos el 70% del cuerpo docente de la Universidad.»

PCE:

"Limitaciones evidentes"

«El Partido Comunista de España aspira a construir una sociedad donde la enseñanza en todos sus grados sea uno bien público que alcance al conjunto de los ciudadanos, donde la Universidad sea un centro productor de ciencia y cultura para la sociedad, de formación permanente para el conjunto de los trabajadores y donde no existan los sistemas de selectividad. Todo ello es posible si, paralelamente, se consigue desarrollar un aparato productivo de alta calidad, diversificado, la expansión continua de la vida cultural y la profundización de la democracia.»

«En la sociedad actual, y en las circunstancias concretas de 1977, existen limitaciones evidentes derivadas del atraso del aparato productivo la falta de calidad en muchas actividades económicas la total insuficiencia de muchos servicios básicos, por ejemplo la enseñanza no universitaria los muy escasos recursos financieros destinados durante decenios a la propia Universidad. Esta situación no se supera de inmediato, y está condicionado el acceso a la enseñanza superior, pero es ya necesario y posible emprender una política de superación progresiva de los mecanismos de selectividad, que pasaría por el aumento del número de alumnos y profesores de cada centro, el incremento sustancial del gasto público en la Universidad y la descentralización de la enseñanza superior. Es fundamental y posible en la actualidad establecer medidas contra la discriminación, asegurando la igualdad de oportunidades de los alumnos de centros privados o públicos, de distintas nacionalidades y regiones, junto a la participación democrática de la sociedad y los sectores interesados en el proceso.»

Para AP, «es evidente que una de las metas principales de una politiea de educación no sólo democrática sino simplemente coherente estriba en facilitar el acceso a la Universidad del mayor número posible de personas.»

«Ahora bien, dicho acceso debe realizarse en unas condiciones adecuadas a la necesidad imperiosa de que se imparta una enseñanza de calidad y con un elevado nivel científico. El futuro de nuestro país, y el de la Universidad misma, depende claramente de ello.»

«Precisamente, la actual masificación en la Universidad española ha incidido de una forma negativa en el nivel científico que, justo es reconocerlo, ha descendido en esceso en los últimos años.»

«Es por tanto necesario acometer soluciones a dicha masificación, y, desde dicha perspectiva, bien entendida, justamente aplicada y con los necesarios correctivos, es hoy por hoy, imprescindible.»

«Se debe tender además a que cada facultad realice su propia selectividad en base a un programa elaborado por la misma y con un suficiente nivel de exigencia.»

«Dicho esto, es también evidente que debe acometerse seriamente una reforma en profundidad encaminada a la utilización óptima de todos los recursos que la sociedad ha puesto a disposición de la Universidad.

No deben producirse fenómenos de infrautilización de las estructuras docentes.

UCD:

"Partidos de la máxima permisividad"

El problema de fondo, para Unión de Centro Democrático, es la selectividad que se produce en el sistema educativo desde que comienza la escolaridad.

«Creemos que dentro de la tradición europea se encuentran los dos sistemas: el del numerus clausus y el de la máxima permisividad. Nosotros somos partidarios por principio de la máxima permisividad considerando que sus resultados son a la larga más interesantes. Ahora bien, dada la situación real actual y los condicionamientos existentes, creemos que transitoriamente puede haber una aplicación de criterios selectivos para acceder a los estudios universitarios en la llamada enseñanza oficial, cuando ello sea inevitable, mediante la aplicación de pruebas racionalmente pensadas y experimentalmente comprobadas, que pongan de manifiesto inequívocamente la superior capacitación y preparación de unos alumnos sobre otros, sin olvidar el curriculum del propio alumno durante todos sus años de escolarización. Máxima permisividad para los que deseen seguir los cursos de la Universidad a Distancia y para aquellos que únicamente deseen presentarse a los exámenes con la intención de obtener el título correspondiente una vez superadas las pruebas pertinentes.»

«En cuanto al hecho de que en algunas Universidades se apliquen criterios selectivos al mismo tiempo que en otras no se aplican idénticos criterios hemos de decir que UCD se ha manifestado siempre partidaria de la descentralización de las competencias y del máximo respeto a las decisiones de los entes autonómicos. Teniendo en cuenta las dificultades del momento presente, será indispensable una política de actuación coordinada para evitar injusticias irreparables en todos los niveles. El tratamiento de tema tan complejo exige análisis cuidadosos a base de un esfuerzo común de todos los sectores interesados en el proceso educativo y un estudio y debate conjunto de las diferentes soluciones para obtener una planificación correcta y evitar decisiones puramente coyunturales.»

ALIANZA POPULAR:

"Situación anómala"

AP considera que «la aplicación concreta del numerus clausus a alumnos que ya han aprobado la selectividad es obvio que se trata de una situación claramente anómala que revela un desajuste entre la facultad afectada y el Ministerio de Educación. Debe quedar claro que en ningún caso los derechos legítimos de un alumnado que ha superado las pruebas de selectividad pueden ser mermadas.

Este es un problema que la Administración debe resolver con urgencia y, desde luego, respaldando los derechos legítimos de los estudiantes.»

«La publicación del decreto -según la Federación Católica de Padres- se ha hecho mal en cuanto a la forma y ha resultado extemporánea y tardía sorprendiendo a los afectados. Se debía haber anunciado mucho antes informando previamente a la población.

Por otra parte, los catedráticos que se plantean la cuestión desde un punto de vista de honradez profesional tienen razón al decir que no pueden admitir más alumnos en las condiciones en que está la Universidad. El Viva Cartagena no se debe practicar alegremente porque nos jugamos el futuro de nuestra sociedad. ¿De qué sirven cientos de títulos sin calidad, cientos de médicos sin trabajo y de maestros en paro? Este asunto, como muchos otros, se está tratando con excesiva demagogia sin analizar la raíz del problema.»

«No es malo que se rompa el mito de la Universidad. Existen otras profesiones que hay que prestigiar; quizá no se necesitan más médicos sino más enfermeros. El problema no está en admitir o no a los alumnos de este año, con ser este un gran problema, sino en el fraude que supone para los ciudadanos que pagan la Universidad y para esos mismos alumnos el admitirlos indiscriminadamente para entregarles unos diplomas degradados. Masificar la Universidad es un error que a la larga pagaremos todos los españoles.»

FEDERACION CATOLICA:

"Reforma a fondo"

También para los padres católicos la selectividad comienza mucho antes de la Universidad: «En preescolar ya empiezan a seleccionarse los alumnos por el nivel económico de los padres y en la EGB, al no tener establecido el régimen de gratuidad, ocurre exactamente lo mismo. La división irracional de la enseñanza a los catorce años en formación profesional y bachillerato hace que a la primera vayan generalmente los más pobres o los más torpes y que el bachillerato se convierta en un medio para conseguir mayor prestigio social.»

«Lo que está pidiendo a gritos la situación actual es una reforma a fondo de todo el sistema educativo, ampliando las posibilidades de estudio, fomentando otras carreras y prestigiando los títulos intermedios valorándolos con criterios humanos de cara a una mayor justicia social. Pensando en la Universidad es imprescindible hacer una planificación para conocer los titulados que el país necesita. Una orientación seria, y bien hecha en el bachillerato quizá haría inútil la selectividad.»

«Hoy por hoy, aumentar el número de universitarios no significa aumentar el número de puestos de trabajo sino de parados. A los padres no nos deslumbra el brillo artificial de un título, lo que nos debe importar es que nuestros hijos no se sientan fracasados.»

«En relación con la situación creada por la doble selectividad, en general puede apreciarse una condena unánime del decreto ministerial que la provocó, si bien los encuestados no ofrecen alternativas prácticas para la solución del problema.»

«Nos hallamos, señala el PSOE, ante unas medidas que pretenden hacer pagar a la sociedad todo el cúmulo de errores e imprevisiones que los Gobiernos vienen cometiendo durante los últimos años. Se trata de medidas de pura emergeñcia para salir a flote atajando obsesivamente el mero crecimiento cuantitativo de la Universivad, olvidando que una universidad masificada no lo es solamente por el número total de estudiantes, sino por la ausencia de una proporción racional entre aquéllos y los factores necesarios para una adecuada docencia.»

«El númerus clausus en Medicina o Magisterio no se inserta tampoco en la lógica de una acción de conjunto para afrontar a medio plazo la solución de los graves problemas universitarios.»

«Se trata de una medida defensiva no suficientemente fundamentada, ya que no parte de una programación racional para atender la demanda actual de plazas y de las que será preciso crear en años sucesivos para atender la demanda social. En realidad nada de eso sabe el propio Ministerio de Educación y Ciencia, más atento a la aplicación de sedantes para aquietar los espantosos dolores del cuerpo educativo enfermo que a desarrollar una auténtica medicina preventiva.»

El PCE califica las medidas de la doble selectividad como «injustas, demostrativas de la improvisación y el caos reinante en la política universitaria.»

«La política universitaria del Gobierno es regresiva. La conquista de la democracia tiene que significar una inflexión en las prioridades sociales y del gasto público, dando preferencia a la cultura con la aplicación de una acción efectiva para favorecer la entrada en la Universidad mejorando la calidad de la enseñanza. El problema exige una urgente reforma de la enseñanza en todos sus niveles, multiplicando las inversiones en este capítulo para dotar al conjunto del Estado de una infraestructura educativa moderna, con una gestión democrática y descentralizada. La actuación del Gobierno en la enseñanza superior estrecha todavía más el acceso a la Universidad, exacerba la selectividad y, por tanto, no es admisible. El Parlamento debe derogar la ley general de Educación de Villar Palasí, hoy inservible, y elaborar las normas para la reforma educativa en profundidad.»