Terceiro afirma que Internet "está aún en la adolescencia"
La Red causa divisiones sociales
El éxito de Internet parecía indicar que había llegado a su edad madura. El teórico y catedrático José B. Terceiro planteó en los cursos de verano de la Universidad Complutense que Internet está "aún en la adolescencia, y no ha hecho sino salir de la infancia".
Terceiro, catedrático de Economía Aplicada de la Complutense, comparó el desarrollo de esta tecnología con el que vivió la aviación. "Pasaron 24 años entre el primer vuelo de los hermanos Wright, en 1903, y la primera travesía trasatlántica. También han pasado 24 años entre el antecesor inmediato de la red hasta hoy. Por lo tanto...
El éxito de Internet parecía indicar que había llegado a su edad madura. El teórico y catedrático José B. Terceiro planteó en los cursos de verano de la Universidad Complutense que Internet está "aún en la adolescencia, y no ha hecho sino salir de la infancia".
Terceiro, catedrático de Economía Aplicada de la Complutense, comparó el desarrollo de esta tecnología con el que vivió la aviación. "Pasaron 24 años entre el primer vuelo de los hermanos Wright, en 1903, y la primera travesía trasatlántica. También han pasado 24 años entre el antecesor inmediato de la red hasta hoy. Por lo tanto, Internet está ahora mismo en su travesía trasatlántica".
El autor del libro Socied@d digit@l recomienda incidir en un aspecto de las nuevas tecnologías: "Dado su cada vez menor coste y mayor capacidad, se borran las barreras de acceso tradicionales a la tecnología, por lo que resulta más sencillo el acceso a los países en vías de desarrollo". Terceiro habló desegmentación digital, o sea, de las divisiones que produce Internet, y que son de varios tipos: segmentación cultural; generacional ("cuanto más joven, más se utiliza la tecnología"); democrática ("los abismos entre el acceso a Internet en países totalitarios como China o Cuba y los democráticos"); lingüística ("el inglés tiene una gran ventaja"). Finalizó con la segmentación que llamó de índole, que en realidad es de sexo. Partió de la percepción de que las alumnas son bastante más aplicadas y disciplinadas que ellos. Y habló del uso del ordenador. Ellos se dedican con gran entusiasmo a los juegos de ordenador de guerras o del espacio, mientras que a ellas les hace menos gracia una invasión de marcianos y nada de eso les llama la atención. "No en vano con la misma edad ellas son más maduras".
La escuela, dijo, comete el error de educar a las alumnas con programas de características que se perciben como propios de chicos.