Un sistema complementario al método tradicional
Internet crecerá, y mucho, como herramienta de estudio y formación, pero no sustituirá al método tradicional de enseñanza, con sus aulas, su contacto directo, sus pupitres y sus profesores. Será, únicamente, un buen complemento. Ésta es, en líneas generales, la opinión de los miembros de la comunidad universitaria vasca consultados. El más contundente es el vicerrector de Ordenación Académica de la Universidad del País Vasco (UPV), Enrique Amezua. 'En mi opinión no desbancará a la enseñanza tradicional. Será un complemento. Además, hay que tener en cuenta que no todas las titulaciones se puede...
Internet crecerá, y mucho, como herramienta de estudio y formación, pero no sustituirá al método tradicional de enseñanza, con sus aulas, su contacto directo, sus pupitres y sus profesores. Será, únicamente, un buen complemento. Ésta es, en líneas generales, la opinión de los miembros de la comunidad universitaria vasca consultados. El más contundente es el vicerrector de Ordenación Académica de la Universidad del País Vasco (UPV), Enrique Amezua. 'En mi opinión no desbancará a la enseñanza tradicional. Será un complemento. Además, hay que tener en cuenta que no todas las titulaciones se pueden impartir de manera completa por el ordenador. Por ejemplo, en una disciplina como la medicina, el contacto físico y la visión directa es imprescindible', explica.
Ésta no es, sin embargo, la única razón por la que Amezua se muestra cauto a la hora de establecer una previsión sobre el futuro de la docencia en la red de redes. 'Es posible que a medio o a largo plazo la implantación sea generalizada. Pero debemos ir paso a paso. Para que la principal ventaja de este sistema, la libertad de horarios y la distribución del trabajo por parte del propio alumno, sea efectiva, es necesario que todos dispongan de un ordenador', advierte.
Esta prudencia se refleja en las directrices recogidas sobre este asunto en el Plan Universitario 2000-2004. En este documento, los dos objetivos básicos son la implantación de un título de doctorado y que el 5% de los estudiantes de la UPV, es decir, alrededor de 3.000, participen en la enseñanza virtual, unas metas que se pueden considerar como modestas.
Desarrollo cuidadoso
Por su parte, el director del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Deusto, Josu Solabarrieta, se muestra más esperanzado con el potencial desarrollo de esta nueva herramienta de enseñanza. Sin embargo, considera que hay que ser muy cuidadoso con su evolución, ya que, a su juicio, si no es así, los resultados pueden ser contraproducentes.
'Nuestra mayor preocupación es la de aprovechar al máximo todo aquello que año tras año va aportando la tecnología, pero asegurándonos de que lo que ofrecemos mantiene un sentido educativo genuino y de que el interés por el medio tecnológico no desvirtúa la esencia de la actividad formativa', recalca Solabarrieta.
A este respecto, la UNED, la institución que se ha implicado en un mayor grado en la enseñanza a través de Internet, mantendrá su sistema tradicional pese a que en el plazo de dos años tiene previsto ofrecer a todos sus alumnos la posibilidad de realizar sus estudios con la utilización de la red informática.