Una visión del mundo muy particular

Paralelamente a la necesidad de hacer coincidír la historia real con la historia que cuentan los libros de texto, otras consideraciones salen al paso para advertir que los textos de Ciencias Sociales pueden aportar una visión sesgada del mundo.La organización vasca HEGOA, dedicada al estudio de una Educación para el Desarrollo ha llevado a cabo un estudio sobre la visión que los escolares tienen del mundo a partir de los textos escolares. Según HEGOA, los libros de Ciencias Sociales fomentan" chovinismo,eurocentrismo y xenofibia".

Miguel Arguibay, Jema y Juanio Jelorio, especiali...

Paralelamente a la necesidad de hacer coincidír la historia real con la historia que cuentan los libros de texto, otras consideraciones salen al paso para advertir que los textos de Ciencias Sociales pueden aportar una visión sesgada del mundo.La organización vasca HEGOA, dedicada al estudio de una Educación para el Desarrollo ha llevado a cabo un estudio sobre la visión que los escolares tienen del mundo a partir de los textos escolares. Según HEGOA, los libros de Ciencias Sociales fomentan" chovinismo,eurocentrismo y xenofibia".

Miguel Arguibay, Jema y Juanio Jelorio, especialistas en Historia Latinoamericana, Historia Universal y Geografía, respectivamente, entienden que"los libros De texto no son inofensivos".Hemos estudiado seis editoriales españolas en castellano y euskera, en todas ellas hay temas que nunca aparecen o se historian de forma sesgada. Lo común es que Europa sea el centro del mundo, y cuando se habla de hechos históricos en los que participó España, América Latina por ejemplo, se tiende al paternalismo o a la minimización de aspectos como la colonización", señalan.

Historia subjetiva

La opinión de Antonio Zárate, catedrático de Instituto y profesor de Historia en la UNED, ahonda algo más en esta cuestión: "Todos sabemos que la historia escrita es siempre subjetiva, pero depende de cómo se escriba puede significar un sesgo para el alumno o un estímulo para la investigación".

"En mi opinión los textos escolares deben basarse sobre supuestos científicos pero también deben interpretar. Verá, si yo tengo que explicar a mis alumnos lo que ocurre en el Golgo Pérsico tendré que situarlos primero geografícamente, luego explicarles que la geografia es una ciencia de relaciones espaciales, y por tanto, de intereses que no se detallan en los textos. A partir de entonces los alumnos pueden consultar la prensa, las revistas y otras opiniones", concluye Antonio Zárate.