Vigo: protesta por la nueva educación especial

Más de un centenar de enseñantes gallegos ha enviado a las autoridades del Ministerio de Educación y Ciencia un escrito contra la ordenación de la educación especial, con motivo de los cambios que se pretenden llevar a cabo en la institución viguesa «Saladino Cortizo», única gratuita de la especialidad que existe en Vigo.Hace unos días, el Instituto Nacional de Educación Especial ha dispuesto, mediante una circular, que varíen las condiciones de ingreso en el centro, construido por el Ayuntamiento y cedido recientemente a la Caja de Ahorros Municipal de Vigo. Se ha ampliado el plazo de permane...

Más de un centenar de enseñantes gallegos ha enviado a las autoridades del Ministerio de Educación y Ciencia un escrito contra la ordenación de la educación especial, con motivo de los cambios que se pretenden llevar a cabo en la institución viguesa «Saladino Cortizo», única gratuita de la especialidad que existe en Vigo.Hace unos días, el Instituto Nacional de Educación Especial ha dispuesto, mediante una circular, que varíen las condiciones de ingreso en el centro, construido por el Ayuntamiento y cedido recientemente a la Caja de Ahorros Municipal de Vigo. Se ha ampliado el plazo de permanencia en el colegio -de dieciséis a dieciocho años- y se ha reducido el cociente intelectual exigido a los alumnos, por lo que existe gran inquietud en el claustro de profesores, que reiteradamente se ha opuesto a esta medida.

Al reducirse el cociente intelectual, los enseñantes que denuncian el caso muestran su extrañeza ante el hecho de que el centro «disponga de un claustro de profesores especializados a cargo del Ministerio, contratados como tales especialistas, para dedicarlos a tareas no educativas, sino asistenciales o de adiestramiento», ya que lo que ahora podrán ingresar no son recuperables en muchos casos. «Se pretende convertir dicho centro de educación especial en un asilo de subnormales, en una guardería, abandonando la labor educativa que están llevando a cabo en el único centro estatal y gratuito que existe en la zona.»

En opinión de los enseñantes, «en tanto no se hagan los centros necesarios para cubrir las áreas abandonadas, la educación especial fracasará y no por los técnicos que desarrollan su labor, sino por las presiones externas que reciben», que tienden a reducir los niveles de servicio de las instituciones en beneficio de una labor puramente asistencial, no educativa.