“La niña necesita de la escuela, los amigos, jugar”

Unos minutos antes de las nueve de la mañana ya se había formado un corrillo delante de la escuela Pax de Tarragona. “Esta situación tiene algo de primer día de colegio, para los alumnos y para los maestros”, reconocía la directora Maria Güell. Un bote de gel desinfectante y un termómetro para medir la temperatura daban la bienvenida a los escolares de educación infantil que regresaban al colegio, dos meses y medio después. De las 150 familias, apenas un 10% habían expresado su intención de acudir a la escuela. Es el caso de Carles. “Soy autónomo y mi mujer es enfermera”, apuntaba mientras aco...

Unos minutos antes de las nueve de la mañana ya se había formado un corrillo delante de la escuela Pax de Tarragona. “Esta situación tiene algo de primer día de colegio, para los alumnos y para los maestros”, reconocía la directora Maria Güell. Un bote de gel desinfectante y un termómetro para medir la temperatura daban la bienvenida a los escolares de educación infantil que regresaban al colegio, dos meses y medio después. De las 150 familias, apenas un 10% habían expresado su intención de acudir a la escuela. Es el caso de Carles. “Soy autónomo y mi mujer es enfermera”, apuntaba mientras acompañaba a sus gemelas Cecília y Martina, que cargaban con juguetes para pasar el día —no está permitido compartirlos— y marcados con su nombre.

La Pax es uno de los más de 1.300 centros educativos que abren entre ayer y hoy (en algunos municipios ayer era fiesta) porque se hallan en municipios en fase 2 de la desescalada —las regiones de Tarragona, Girona, Terres de l’Ebre, Alt Pirineu-Aran y Catalunya Central—. En total suponen el 40% de los centros públicos y el 25% de los concertados, a la espera de que puedan abrir los de la gran área de Barcelona y de Lleida, posiblemente el próximo lunes. No obstante, algunos centros no abrieron por falta de alumnos o por estar en obras.

La escuela Vila-romà de Palamós también registró poca asistencia. Antonella, de cuatro años, y tres profesoras de infantil esperaban a los alumnos que habían confirmado asistencia. Pero al final tuvo el aula para ella sola y pasó la mañana alternando los juegos de construcción, con letras, puzzles, plastilina o cuentos, sin quitarse su floreada mascarilla —no son obligatorias para los alumnos—. Neus, la maestra, explicaba que Antonella estaba contenta de haber vuelto a clase, “pero deseaba que hubieran venido más niños”. Al mediodía, su padre, Rafael, explicaba que tanto él, empleado de la construcción, como su mujer, fisioterapeuta, se quedaron en el paro durante el confinamiento, pero ahora han vuelto a trabajar y combinan los horarios como pueden. El regreso a las aulas supone un alivio para ellos. “El colegio para nosotros es lo mejor, pero también para ella porque necesita la escuela, los amigos, jugar. Muchos padres han dejado a los niños con los abuelos, pero nosotros estamos solos”, indica Rafael.

Educación diseñó el regreso a la escuela como un servicio de acogida para la etapa de infantil, pensando en las familias con problemas de conciliación. En primaria y secundaria se prevén tutorías individuales y solo se permite la asistencia presencial en pequeños grupos en los últimos cursos de cada etapa (6º de Primaria, 4º de ESO...). En esta escuela de Palamós tenían programadas ayer por la mañana ocho tutorías con alumnos de primaria, máximo durante media hora. Hoy esperan reencontrarse con dos grupos de sexto.

En Tarragona, en cambio, los de último curso ayer ya empezaron a asistir. Lo harán solo en días esporádicos con la idea de que puedan, al menos, recoger sus cosas y despedirse de compañeros y maestros, ya que se han quedado, señalaba la directora con pesar, “sin fiesta de fin de curso y sin viaje”. Maria Güell destacaba el trabajo a contrarreloj realizado por el profesorado para reabrir cumpliendo las normas sanitarias, que ve como un entrenamiento para lo que pueda venir. “Esto es un plan piloto para la situación que nos vamos a encontrar en septiembre”.