Un programa promueve la investigación escolar para evitar el fracaso
Un colegio o instituto que quiera integrarse en la red de centros de atención preferente de Canarias ha de comprometerse a enseñar de otra manera para que sus estudiantes logren un aprendizaje significativo: no se trata de memorizar sino de relacionar conocimientos nuevos con los ya adquiridos y con lo que sucede alrededor. ¿Cómo? Investigando conceptos de física para construir una maqueta, de geografía para hacer un mapa, de historia para crear un mural...
La Administración canaria lleva impulsado esta práctica innovadora desde 2001 como medida compensatoria para alumnos "en situación ...
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Un colegio o instituto que quiera integrarse en la red de centros de atención preferente de Canarias ha de comprometerse a enseñar de otra manera para que sus estudiantes logren un aprendizaje significativo: no se trata de memorizar sino de relacionar conocimientos nuevos con los ya adquiridos y con lo que sucede alrededor. ¿Cómo? Investigando conceptos de física para construir una maqueta, de geografía para hacer un mapa, de historia para crear un mural...
La Administración canaria lleva impulsado esta práctica innovadora desde 2001 como medida compensatoria para alumnos "en situación de desventaja, y no sólo por causas físicas o psíquicas sino por pertenecer a grupos desfavorecidos, a minorías étnicas y culturales con dificultades de integración o por habitar zonas aisladas o de difícil comunicación", explica María del Cristo Alonso, del equipo técnico que coordina la red. Pretende mejorar la convivencia y reducir el abandono escolar, uno de los más altos de España (de un 35% en 2006 según las cifras del Ministerio de Educación). Ya hay 250 docentes y 106 centros implicados.
Hace tres cursos, Alonso y sus compañeros descubrieron el libro digital gratuito Aprendizaje significativo en la práctica, del profesor de Secundaria Antoni Ballester. Ahora, forman a los profesores y organizan seminarios difundir su experiencia.