"Es lamentable que no se haya logrado un pacto educativo"
El secretario general de la Federación Española de Religiosos de la Enseñanza (FERE-CECA), Manuel de Castro, dice que es "lamentable" que no se haya logrado un pacto educativo para acordar los puntos esenciales de la reforma. "Vamos a seguir en la pelea absurda de que cada vez que cambie el Gobierno cambie el sistema educativo. Es el peor factor con vistas a una mejora de la calidad de la educación", asegura.
De la nueva ley, Manuel de Castro valora algunas medidas para combatir el fracaso escolar, como las dirigidas a atender la diversidad, los desdobles en dos grupos en asignaturas co...
El secretario general de la Federación Española de Religiosos de la Enseñanza (FERE-CECA), Manuel de Castro, dice que es "lamentable" que no se haya logrado un pacto educativo para acordar los puntos esenciales de la reforma. "Vamos a seguir en la pelea absurda de que cada vez que cambie el Gobierno cambie el sistema educativo. Es el peor factor con vistas a una mejora de la calidad de la educación", asegura.
De la nueva ley, Manuel de Castro valora algunas medidas para combatir el fracaso escolar, como las dirigidas a atender la diversidad, los desdobles en dos grupos en asignaturas como Matemáticas y Lengua, la incorporación de las nuevas tecnologías y de un idioma extranjero en infantil. Pero al tiempo subraya las carencias: "En algunos aspectos no avanzamos. Por ejemplo, en algo tan simple como que para conseguir buenos resultados, los alumnos han de esforzarse. Y este esfuerzo ha de ser fruto de una adecuada motivación por parte del profesorado".
En cuanto a que los alumnos repitan con cuatro asignaturas suspensas y que, con tres, quede a decisión del propio centro, De Castro pone objeciones. "Hacemos un flaco favor a los alumnos promocionándoles de curso con asignaturas suspensas o diciéndoles que han adquirido determinados conocimientos si en verdad no los tienen".
En cualquier caso, le parece positivo que la ley recoja que "repetir curso no es la panacea para todos los problemas, pues si el alumno se encuentra con las mismas circunstancias, su problema académico no se va a resolver".
En cuanto a la mejor manera de zanjar la polémica sobre la enseñanza de la religión, De Castro propone que "se atiendan a los derechos de quienes quiera recibirla y de quienes no". Pero especifica que la enseñanza de esta materia confesional "ha de hacerse con seriedad académica y por tanto ha de computar para la nota media". Añade que los que no quieran estudiarla, han de recibir formación general sobre todas las religiones.