Pacto por la Educación
Ante el debate que se está produciendo en torno al llamado Pacto por la Educación, quisiera realizar varias consideraciones.
La única propuesta concreta -tal vez discutible, tal vez equivocada- ha venido del Partido Popular, y ya ha recibido respuesta por parte de algunas autoridades, representantes de padres, etcétera. Algunos, con enorme desparpajo, se atreven a tacharla de "vuelta al pasado". Y yo me pregunto, ¿a qué pasado? ¿a ése en que España se situaba en torno al 15% o 20% de fracaso escolar? Obviamente, nadie hoy en día desea regresar a tan oscura época, tras vivir los felices ...
Ante el debate que se está produciendo en torno al llamado Pacto por la Educación, quisiera realizar varias consideraciones.
La única propuesta concreta -tal vez discutible, tal vez equivocada- ha venido del Partido Popular, y ya ha recibido respuesta por parte de algunas autoridades, representantes de padres, etcétera. Algunos, con enorme desparpajo, se atreven a tacharla de "vuelta al pasado". Y yo me pregunto, ¿a qué pasado? ¿a ése en que España se situaba en torno al 15% o 20% de fracaso escolar? Obviamente, nadie hoy en día desea regresar a tan oscura época, tras vivir los felices tiempos actuales, en que superamos el 30%.
Por ello, el viceconsejero de Educación de Castilla-La Mancha, don Pedro Pablo Novillo, comunica que la Junta de Comunidades presentará, a su vez, al Gobierno su propuesta: extender la educación hasta los 18 años, ya que "si queremos que todos los alumnos obtengan el título" ésa es la única forma. Dejando aparte que no entiendo -sinceramente, no puedo comprenderlo- este último argumento, nótese su voluntad de obtener un pacto: presentar justo la opción más opuesta posible.
Nadie, absolutamente nadie, ha hablado todavía de la opinión de los profesores en este asunto.
En ningún momento el Gobierno se ha planteado reformular, someter a crítica, discutir los principios de la sagrada LOGSE, hoy llamada LOE, pues para ellos son irrenunciables: título para todos, enseñanza inclusiva, protección a los alumnos (no a los profesores) con problemas de disciplina, etcétera. Algunos obtusos, sin embargo, seguimos pensando que son, precisamente, tales principios los que nos han llevado a esta situación.
Jamás el Gobierno de la nación ha admitido que hay alumnos (en torno a un tercio del total, según las últimas estadísticas) que, sencillamente, no desean estudiar. Tampoco ha comprendido que, en muchas ocasiones, esta abulia no obedece a causas sociales, económicas o de marginación.
Así, mientras estos presupuestos se mantengan, el pacto será imposible. Esperaremos, pues, hasta que nuestros niveles de fracaso alcancen el 40%, el 50%. ¿Cuándo lo entenderán.