Deusto dedica a los conflictos sus cursos de formación al profesorado

Las dificultades en la convivencia y los conflictos en los centros escolares se han convertido durante los últimos meses, con la aparición de casos de acoso o matonismo y graves enfrentamientos dentro y fuera de las aulas, en un auténtico problema social que preocupa a los propios alumnos, pero sobre todo a padres y docentes. Éstos últimos se encuentran en no pocas ocasiones desbordados por una realidad ante la que no disponen ni de los medios ni de la formación para afrontarla con las mayores garantías.

Por ello, el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Deust...

Las dificultades en la convivencia y los conflictos en los centros escolares se han convertido durante los últimos meses, con la aparición de casos de acoso o matonismo y graves enfrentamientos dentro y fuera de las aulas, en un auténtico problema social que preocupa a los propios alumnos, pero sobre todo a padres y docentes. Éstos últimos se encuentran en no pocas ocasiones desbordados por una realidad ante la que no disponen ni de los medios ni de la formación para afrontarla con las mayores garantías.

Por ello, el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Deusto ha centrado este año sus cursos de formación y reciclaje para profesorado de enseñanza Primaria y Secundaria en este asunto. "Es un tema muy importante que trasciende el ámbito escolar. Hay una alarma social y los profesores se sienten desbordados ante estas situaciones. De hecho, hemos enfocado los cursos hacia este campo porque los mismos profesores nos lo han demandado", explica la responsable de estos cursos, Virginia Torres.

"Hemos enfocado los cursos hacia este campo porque los mismos profesores nos lo han demandado"

No obstante, Torres reconoce que la preparación aislada de los docentes no resulta suficiente para tratar de solventar de forma adecuada estas dificultades. "No sirve de mucho que un profesor trabaje por su cuenta. Es más importante que exista un compromiso de todos: padres, docentes y estudiantes", admite.

En cualquier caso, una sensibilización y una mayor formación puede redundar en el diseño y establecimiento de proyectos específicos de convivencia y de fomento de la tolerancia de cada uno de los centros. Esta medida, a juicio de Torres, puede ser la más efectiva para contrarrestar los episodios de violencia y enfrentamiento en las aulas y en el resto de espacios del centro.

Otro aspecto clave, en opinión de la responsable de los cursos, que se celebrarán desde el 29 de junio hasta el 8 de julio, es el de la tutoría. La razón es que con ella se puede desarrollar una comunicación y una relación entre el profesor y el alumno más individualizada y directa. "El tiempo de tutoría es un momento importante de ejercer acciones educativas contra estos problemas y es importante que el profesor sepa cómo utilizarlo de la mejor forma posible", subraya.

El fomento y promoción de acciones específicas dirigidas a mejorar el conocimiento y los instrumentos a disposición de los docentes frente a las dificultades de convivencia y la violencia no se queda únicamente en estos cursos. Así, el ICE, junto con el Instituto de Postgrado y Evaluación Continua de la universidad privada, ha organizado para principios del mes de septiembre, justo al inicio del curso escolar, la celebración de unas jornadas acerca de los recursos y técnicas de convivencia en los centros educativos. "Pretendemos que se conviertan en un foro de reflexión y de intercambio que favorezca el desarrollo de modelos de convivencia y disciplina en los centros", apunta Torres.

Para ello se pretende lograr una respuesta interdisciplinar que permita abordar estos problemas desde la perspectiva del alumnado, del profesorado y de la organización del centro educativo. Además, su vocación, tal y como señala la responsable del ICE, es no quedarse en un acto puntual. "No queremos que sea un episodio aislado, sino el punto de partida de una red de apoyo, de colaboración y de intercambio de los avances que se van consiguiendo en los centros", detalla. En ella participarán expertos de otras universidades españolas, como las de Alcalá de Henares o Córdoba, responsables de centros de Secundaria, mediadores e inspectores de Educación.

Con este tipo de iniciativas se intenta igualmente reflexionar sobre la incidencia del clima de la organización y del aprendizaje social en el desarrollo de la convivencia en los centros, así como conocer programas de educación para la convivencia promovidos por las políticas educativas.