La Junta presenta un plan para evitar que los niños releguen a sus compañeras en el patio

Alumnos por un lado y alumnas por otro es la estampa habitual al pasear por los patios de los colegios andaluces a la hora del recreo. Una imagen que se quiere cambiar desde la Consejería de Educación que ha puesto en marcha el primer Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación de toda España y que contempla 23 medidas. Una de ellas recoge el uso común de los espacios: "Se darán las instrucciones necesarias a los centros educativos para que los patios y todos los espacios escolares se utilicen de forma compartida y no excluyente", especifica el plan.

Una medida necesari...

Alumnos por un lado y alumnas por otro es la estampa habitual al pasear por los patios de los colegios andaluces a la hora del recreo. Una imagen que se quiere cambiar desde la Consejería de Educación que ha puesto en marcha el primer Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación de toda España y que contempla 23 medidas. Una de ellas recoge el uso común de los espacios: "Se darán las instrucciones necesarias a los centros educativos para que los patios y todos los espacios escolares se utilicen de forma compartida y no excluyente", especifica el plan.

Una medida necesaria, según la directora general de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, Carmen Rodríguez. "Desde los años 80 se han realizado estudios que diagnostican que los estudiantes están separados. El plan de igualdad quiere no sólo abarcar la educación formal, también la no formal. Las alumnas están separadas de los alumnos durante el recreo, allí los chicos tienen privilegio a la hora de ocupar el espacio, el lenguaje tiende a ser sexista y queremos acabar con eso", declara Rodríguez.

La imagen ayer por la mañana del colegio Juan Rodríguez Berrocal, situado en la localidad sevillana de Camas, era muy parecida a la que describía la directora de Innovación y los profesores coincidían con este fenómeno a pesar de que el uso del patio esté controlado por la dirección de los colegios. En el colegio de Camas, cada día un curso ocupa un espacio para evitar que en el campo de fútbol jueguen siempre los mismos.

"Nosotros jugamos al fútbol y ellas no quieren porque dicen que somos unos burros", señaló ayer un alumno de 11 años, quien afirmó sin dudas que "nunca" juegan con las chicas. Los profesores coinciden en que los estudiantes se separan, aunque los problemas no se dan tanto fuera de las aulas, sino dentro. "La falta de espacio en las aulas es lo que provoca los problemas. Suena ridículo que estemos hablando de dónde están los niños en el patio, cuando los problemas surgen porque no pueden moverse en las clases", dice la profesora de Infantil María Victoria España.

El plan de la Junta también aboga porque los alumnos "valoren lo femenino. A los chicos se les exige una conducta que no tiene que ver con nuestro tiempo, se les impide por ejemplo expresar sus emociones", explica la directora de Innovación y recalca que "el maltrato tiene su origen en la educación". El plan prevé también sensibilizar al profesorado para que se den cuenta "que los estereotipos están ahí aunque no sean visibles".

Los profesores del centro de camas se mostraron ayer escépticos ante estas medidas. "Cada centro es un mundo y hay medidas más urgentes. Aquí en concreto la paralización de un centro nuevo a pesar de contar con el visto bueno de los arquitectos. Nos hemos enterado por la prensa del plan, todavía nadie de la consejería se ha puesto en contacto con nosotros", concluyeron.

Para el presidente de la Confederación Andaluza de Asociaciones de Padres de Alumnos por la enseñanza pública (Codapa), José María Siles, las medidas anunciadas por Educación son en principio positivas, informa Sergio Mellado. "Nos parece bien todo aquello que fomente la igualdad y la coeducación. En teoría, en los colegios hay igualdad, pero en la práctica es distinto. Se percibe en los juegos de los niños e incluso en el tratamiento diferenciado que los profesores dan a niños y niñas. Es algo que está en la sociedad, así que nos parece oportuno que se traten de corregir estos comportamientos desde edades tempranas en Infantil o en Primaria", indica Siles.