La mitad de los inmigrantes escolarizados en infantil y primaria no llega a cursar la secundaria

La escolarización de inmigrantes en la Comunidad Valenciana, aun 'sin haber alcanzado los niveles de integración normales y deseados' -según se desprende de dos informes Fete-UGT y CC OO y de un análisis sobre las herramientas necesarias para una 'eficaz integración multicultural' del STEPV-, se ha disparado este curso 2001-2002, y ha pasado del tradicional 10% del total nacional que había caracterizado al último quinquenio a una matrícula cerrada que supera los 20.000 estudiantes extranjeros en escuelas valencianas.

Estas cifras suponen, pues, un 15% de la matrícula global de extranjer...

La escolarización de inmigrantes en la Comunidad Valenciana, aun 'sin haber alcanzado los niveles de integración normales y deseados' -según se desprende de dos informes Fete-UGT y CC OO y de un análisis sobre las herramientas necesarias para una 'eficaz integración multicultural' del STEPV-, se ha disparado este curso 2001-2002, y ha pasado del tradicional 10% del total nacional que había caracterizado al último quinquenio a una matrícula cerrada que supera los 20.000 estudiantes extranjeros en escuelas valencianas.

Estas cifras suponen, pues, un 15% de la matrícula global de extranjeros en España. No obstante, la continuidad de los niveles básicos de infantil y primaria hacia la ESO, Bachilleratos y Ciclos Formativos es bastante baja, por no decir 'preocupante', ya que un 50% no llega ni tan siquiera a enseñanzas medias.

Las cifras oficiales de la Consejería de Educación -que sólo están actualizadas hasta el curso pasado- confirman que de un total de 15.331 niños y jóvenes extranjeros que se matriculó en septiembre de 2000 en las escuelas valencianas (8.496 en la provincia de Alicante; 2.088 en Castellón; y 4.447 en Valencia) sólo el 50% (4.385) lo hizo en los niveles de ESO.

Estancamiento

Los informes de Fete-UGT también consolidan este déficit en las estapas de enseñanza media y preuniversitaria, pero con la gravedad de que esta situación se viene reproduciendo en la Comunidad Valenciana desde hace un quinquenio.

Aunque la escolarización en infantil sigue siendo baja (un total de 2.660 niños escolarizados el curso pasado) respecto de primaria (7.197), los técnicos de CC OO reconocen en su informe que 'la obligatoriedad introducida en la LOGSE hasta los 16 años ha hecho aumentar los niveles de matrícula en esta etapa desde el curso 1996-1997'. Donde no se ha producido la misma correlación sigue siendo en Bachilleratos (con sólo 672 extranjeros matriculados) y en FP, donde los niveles de integración son ínfimos (con sólo 417 estudiantes inmigrantes matriculados).

La procedencia de los alumnos rompe también, según ambos estudios sindicales y los datos oficiales de la Administración, la tendencia a hablar de 'inmigración magrebí' con mayúsculas. De manera que de los cinco bloques de afinidad lingüístico-cultural, la población europea escolarizada supera con creces a la población de origen nordafricano y subsahariano (3.522). El único esquema que se repite es que los niveles de integración máximos se producen en los centros públicos. Esos centros acogen al 86% de la matrícula (con la notable excepción de los alumnos de procedencia anglosajona), según el estudio de UGT, frente al pírrico 14% que estudia en la red privada-concertada.

Los estudiantes procedentes de la Unión Europea ascienden ya a 5.071, según los datos de la consejería; además de los otros 3.204 que proceden fundamentalmente de los países del Este. Esta área geográfica ha disparado, sobre todo, las cifras de población rumana en los colegios públicos que pasaron de 39 escolarizados el curso 1998-99 a 874 el año pasado, siempre según el informe de UGT. El flujo migratorio procedente de los países latinoamericanos también ha disparado los niveles de escolarización hasta los 4.413 niños matriculados. La cifra de alumnos asiáticos matriculados es de 880.

Las 'conclusiones' de UGT sobre la integración de los inmigrantes avanzan que 'dado el volumen de alumnos matriculados, nos encontramos con un serio problema para la integración de este alumnado, ya que los niveles se han disparado del 0,6% que representaban respecto a la matrícula valenciana, al 15% de los escolares de este curso'. Además, de la preocupante y 'desigual' integración en las redes de enseñanza financiadas con dinero público, ya que la baja o nula integración en los colegios concertados puede crear auténticos guetos en la pública.