La LOGSE adapta viejos conceptos a nuevos tiempos, según algunos sociólogos

La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) no es nueva en cuanto a su contenido. Lo que ha hecho ha sido adaptar los viejos conceptos a los nuevos tiempos". Ésta fue una de las principales conclusiones a las que se ha llegado en el Congreso Internacional sobre Desigualdad Social y Reforma Educativa, clausurado ayer en el Ateneo de Madrid.Organizado por la Coordinadora de Colectivos de Base de la Enseñanza y un grupo de profesores de Universidad, su objetivo ha sido "suscitar un debate sobre la reforma educativa desde posiciones progresistas y hacer un análisis que todavía no se...

La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) no es nueva en cuanto a su contenido. Lo que ha hecho ha sido adaptar los viejos conceptos a los nuevos tiempos". Ésta fue una de las principales conclusiones a las que se ha llegado en el Congreso Internacional sobre Desigualdad Social y Reforma Educativa, clausurado ayer en el Ateneo de Madrid.Organizado por la Coordinadora de Colectivos de Base de la Enseñanza y un grupo de profesores de Universidad, su objetivo ha sido "suscitar un debate sobre la reforma educativa desde posiciones progresistas y hacer un análisis que todavía no se ha realizado previamente, porque no ha habido información en los sectores implicados, sobre todo entre el profesorado que lo va a tener que aplicar.

Hasta ahora las críticas efectuadas se han limitado a aspectos tangenciales como la religión, o más sustanciales, como la escasa financiación, pero dejando a salvo el supuesto progresismo de la ley". Se ha dicho, sin embargo, que la LOGSE educará para la competitividad y el enriquecimiento. Las ponencias debatidas han sido desarrolladas por sociólogos y profesores de Universidad y de enseñanzas medias, entre los que se encuentran Alberto Moncada, Agustín García Calvo, Javier Sádaba y Julia Varela.