"Hoy es más difícil estimular a los alumnos"

"Yo soy muy optimista. Últimamente se presenta a la profesión docente como muy catastrofista, pero yo creo que no son tantos los que están desmotivados", asegura María Jesús Eresta, directora de un centro concertado de la Comunidad de Madrid. Eresta lleva 35 años enseñando y asegura que el sueldo no es uno de los puntos de esa desmotivación -en España los salarios de los profesores tardan el doble que la media europea en subir-, "esta no es una profesión a la que se acceda para lucrarse", dice.

"El problema es que los niños no son tan dóciles como antes. Actualmente llegan a la escuela ...

"Yo soy muy optimista. Últimamente se presenta a la profesión docente como muy catastrofista, pero yo creo que no son tantos los que están desmotivados", asegura María Jesús Eresta, directora de un centro concertado de la Comunidad de Madrid. Eresta lleva 35 años enseñando y asegura que el sueldo no es uno de los puntos de esa desmotivación -en España los salarios de los profesores tardan el doble que la media europea en subir-, "esta no es una profesión a la que se acceda para lucrarse", dice.

"El problema es que los niños no son tan dóciles como antes. Actualmente llegan a la escuela superestimulados, con lo que se hace mucho más difícil estimularles que antes y más con las mismas herramientas que teníamos", dice. Para ella es importante que los profesores busquen esa manera de llamar y atraer la atención de los alumnos y saltar así esa brecha generacional. "Ahora llega un profesor con un DVD y es el alumno el que lo pone. Están mucho más acostumbrados a utilizar este tipo de cosas y es quizá por ahí por donde se les puede motivar", dice Eresta. El problema para ella son los años de retraso. "Ahora se está invirtiendo mucho más en hacer esa adaptación tanto en material como en cursos, pero los años que no se ha hecho pesan", dice.