¿Carga mental?
En el artículo publicado el 24 de febrero sobre la elaboración de un plan de salud y prevención para mejorar la labor docente en los centros, se mencionan, además de otras medidas, la creación de programas de formación sobre técnicas que eviten "la carga mental que sufre el profesorado..."
Las cargas que sufrimos los profesores de secundaria no son precisamente mentales, sino realidades concretas que deterioran nuestro trabajo cotidiano.
Quizá la que más afecta es impartir clases a grupos de 33 o más alumnos, especialmente en 1º o 2º de ESO. Esta ratio deteriora la salud de los p...
En el artículo publicado el 24 de febrero sobre la elaboración de un plan de salud y prevención para mejorar la labor docente en los centros, se mencionan, además de otras medidas, la creación de programas de formación sobre técnicas que eviten "la carga mental que sufre el profesorado..."
Las cargas que sufrimos los profesores de secundaria no son precisamente mentales, sino realidades concretas que deterioran nuestro trabajo cotidiano.
Quizá la que más afecta es impartir clases a grupos de 33 o más alumnos, especialmente en 1º o 2º de ESO. Esta ratio deteriora la salud de los profesores, la convivencia en el aula e impide atender adecuadamente la diversidad en el aula.
El alto índice de fracaso escolar y el aumento de patologías psiquiátricas en el profesorado son las consecuencias de la falta de calidad de nuestro sistema educativo.
Para mejorar la labor docente en los centros no necesitamos técnicas de relajación o contar hasta 10, sino cambiar las condiciones de aprendizaje de los alumnos con grupos reducidos, planes específicos de atención a alumnos "desmotivados", desdobles en grupos con dificultades de comportamiento, etcétera. En definitiva, aplicar correctamente la LOGSE.