Los alumnos españoles son los que hacen más novillos de la OCDE

El absentismo escolar afecta a España más que a cualquier otro país de la OCDE, el club de los países mas desarrollados del planeta, según un estudio difundido ayer por esta organización en París. El 34% de los estudiantes españoles falta a la escuela, hace novillos en varias clases o llega varias veces tarde. Así se observó en las dos semanas previas a la encuesta, que se elaboró en 2000 entre estudiantes de 15 años.

Los criterios que se emplearon para medir la tasa de absentismo entre los estudiantes -no acudir al colegio, faltar a algunas clases y/o llegar tarde a otras- sitúan a los...

El absentismo escolar afecta a España más que a cualquier otro país de la OCDE, el club de los países mas desarrollados del planeta, según un estudio difundido ayer por esta organización en París. El 34% de los estudiantes españoles falta a la escuela, hace novillos en varias clases o llega varias veces tarde. Así se observó en las dos semanas previas a la encuesta, que se elaboró en 2000 entre estudiantes de 15 años.

Los criterios que se emplearon para medir la tasa de absentismo entre los estudiantes -no acudir al colegio, faltar a algunas clases y/o llegar tarde a otras- sitúan a los alumnos españoles como los que más novillos hacen de toda la OCDE. Más incluso que en países que no pertenecen a esta organización como Brasil (32%), Perú (31%)o Argentina (29%). El absentismo en España sólo ha sido superado por Israel (45%) y Bulgaria (40%). Por el contrario, los japoneses (4%) y coreanos (8%) son más formales con sus estudios. Alemania, Luxemburgo (13%) y Bélgica (14%) son los menos absentistas entre los europeos.

El trabajo de campo (coincidiendo con el informe PISA, cuyos resultados ya se difundieron) se hizo en el año 2000. Se encuestó a estudiantes de 15 años en 32 países (28 de ellos de la OCDE) y se le agregó otro estudio de las mismas características elaborado en 2002 en 11 países ajenos a la OCDE. A los estudiantes se les preguntó también por su participación y sus actitudes en el colegio.

La conclusión global es que, frente a una mayoría de estudiantes que atienden regularmente sus clases y muestran grados de adaptación considerables al sistema educativo, el informe revela "un bajo sentido de pertenecencia" por parte de uno de cada cuatro alumnos; y uno de cada cinco admite que se ausentan frecuentemente.

Los expertos de la OCDE estiman que esto supone un alto potencial de estudiantes que no terminará sus estudios y podría sufrir dificultades de adultos, además de las repercusiones causadas en los centros educativos por su negativa influencia sobre otros alumnos.

Los alumnos menos absentistas como los coreanos, japoneses o belgas, afirman sentirse mal en el colegio: es el resultado paradójico o la consecuencia lógica de un grado de disciplina exigido de modo más estricto, según los expertos. La ministra de Educación, Pilar del Castillo, achacó el resultado obtenido en España a la ordenación de sistemas educativos anteriores a su reforma en los que, según dijo, se olvidó "el valor del esfuerzo y la exigencia, contribuyendo a la falta de motivación del alumnado". A pesar de los novillos, España se sitúa en la franja media de la OCDE en cuanto a porcentaje de alumnos que se sienten mal en la escuela, con un 24%.

Los autores del estudio sostienen que lo más importante es la política educativa que se siga para reducir el absentismo.