Expertos universitarios piden el fomento de una cultura docente europea
La Universidad debe jugar un papel clave en la creación de Europa fomentando el sentimiento europeísta -"para formar profesionales pero también ciudadanos"- y desarrollando una nueva cultura docente. Ésta fue una de las conclusiones a las que se llegó en el seminario Construir Europa construyendo su Universidad, organizado por la Cátedra Unesco de Gestión y Política Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid.
"Los aspectos técnicos para la construcción del espacio común europeo de educación están ya encauzados, pero no así las cuestiones políticas. Todavía hay q...
La Universidad debe jugar un papel clave en la creación de Europa fomentando el sentimiento europeísta -"para formar profesionales pero también ciudadanos"- y desarrollando una nueva cultura docente. Ésta fue una de las conclusiones a las que se llegó en el seminario Construir Europa construyendo su Universidad, organizado por la Cátedra Unesco de Gestión y Política Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid.
"Los aspectos técnicos para la construcción del espacio común europeo de educación están ya encauzados, pero no así las cuestiones políticas. Todavía hay que fomentar entre los países un sentimiento europeísta; desarrollar contenidos y metodologías distintas en las enseñanzas, e incorporar actitudes y valores europeos en la educación universitaria. Si no se hace esto, no se dará una real convergencia", aseguró el director de la Cátedra Unesco de Gestión y Política Universitaria, Francisco Michavila.
En junio de 1999 se inició en Bolonia el proceso de creación de un Espacio Europeo de Educación Superior. El objetivo es fomentar la libre circulación de profesores y estudiantes en la distintas instituciones educativas de la UE.
Para ello, las universidades tendrán que adoptar distintas medidas antes de 2010: una estructura de títulos en grado y posgrado que permita la legibilidad de los mismos y su validez en todos los países europeos; el reconocimiento del trabajo efectivo de los alumnos en su formación y la adopción de criterios comunes de evaluación en los sistemas educativos.
En el seminario se habló también de la necesidad de "diversificar" las instituciones de enseñanza superior y de que éstas tengan más autonomía para elegir cómo quieren organizarse.
El ex presidente de la Conferencia de Rectores Europeos y autor del informe Universidad 2000, también conocido como Informe Bricall, Josep María Bricall, señaló: "No todas las universidades tienen que hacer investigación porque entonces las que quieran investigar no tendrán dinero para ello. Se tiene que dar una especialización".
Otras vías de acceso
Por su parte, el rector de la Universidad de Vigo, Domingo Docampo, dijo que en el futuro la universidad crecerá en el número de estudiantes gracias a otras vías de acceso distintas a la de bachillerato.
Actualmente, en España, el 42% de los jóvenes de 18 a 24 años se matricula en la universidad. En este sentido, Michavila señaló que "un buen objetivo sería conseguir que en 10 años se matriculase el 50% de los jóvenes". Otros públicos potenciales que podrán acceder en el futuro a la universidad serán, según los ponentes, aquellos que quieren estudiar un posgrado para reciclarse, para los cuales se debe ofertar unos estudios en función de la demanda del mercado, y las personas mayores.