La Conferencia Episcopal opone ciencia a salvación en la asignatura de Religión y Moral Católicas

La asignatura de Religión y Moral Católicas, que será optativa, inculcará a los alumnos que las aportaciones de la ciencia y la técnica no ofrecen la salvación, según se desprende del plan de estudios elaborado por la Conferencia Episcopal Española. La oposición de estos conceptos es calificada por estudiosos de las religiones como "apologética" y carente de sentido a las puertas del siglo XXI. El Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) tramita actualmente la orden que regula estos planes de estudio.

Los planes de estudio elaborados por el episcopado establecen que, al finalizar la secu...

La asignatura de Religión y Moral Católicas, que será optativa, inculcará a los alumnos que las aportaciones de la ciencia y la técnica no ofrecen la salvación, según se desprende del plan de estudios elaborado por la Conferencia Episcopal Española. La oposición de estos conceptos es calificada por estudiosos de las religiones como "apologética" y carente de sentido a las puertas del siglo XXI. El Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) tramita actualmente la orden que regula estos planes de estudio.

Los planes de estudio elaborados por el episcopado establecen que, al finalizar la secundaria obligatoria, el joven de 16 años deberá saber "describir críticamente las aportaciones de la ciencia y la técnica desde la perspectiva del proyecto de salvación definitiva que presenta el Evangelio". "Con este criterio", explica, "se pretende comprobar si el alumno ha percibido que las aportaciones científicas y técnicas pueden ayudar a la realización del hombre, pero que son insuficientes para ofrecerle una salvación definitiva que sí ofrece el Evangelio".Teólogos progresistas consultados por este diario han expresado su sorpresa por que el plan de estudios de Religión y Moral Católica oponga la ciencia y la técnica, una cuestión terrenal, señalan, con un dogma, la salvación, "que es una cuestión de fue". "Son conceptos contrapuestos", señala uno de ellos. Este teólogo sostiene "que no ha, lugar" Para plantear esta disyuntiva, que considera que obedece a una "actitud apologética" del Episcopado, y no a una intención de cuestionar los avances científicos y tecnológicos.

Julio Trebolle, director del Instituto de Ciencias de las Religiones de la Universidad Complutense de Madrid, considera que, "junto a la crítica del saber y el poder humanos, la enseñanza de la religión debe incluir también la crítica de la propia religión por parte del pensamiento científico y humanista". "Es mejor una visión integradora que un maniqueísmo más", añade. Para José Gómez Cafarena, profesor de la Universidad Pontificia de Comillas, el episcopado pretende salvaguardar "la autonomía de la ciencia" y evitar que se reproduzcan casos como el de Galileo.

También comparte esta impresión otro teólogo, que sostiene que la Conferencia Episcopal ha desaprovechado la ocasión para abordar la asignatura de Religión y Moral Católicas desde una posición "neutra, que no recorte la libertad de pensamiento". El plan de estudios del episcopado señala que el alumno deberá saber a los 14 años "localizar e integrar informaciones de la Biblia, desde el punto de vista histórico, geográfico y cultural, que muestren la veracidad e inspiración de la Biblia".

Altos cargos del MEC no han querido opinar sobre los libros de texto elaborados por la Conferencia Episcopal. Fuentes ministeriales señalaron que, si los obispos conceden una orientación catequista a la asignatura de Religión, "están en su derecho, porque es una materia confesional".