Los movimientos de renovación afirman su papel en defensa de la escuela pública

ADOLF BELTRAN, Una actitud crítica ante el sistema escolar y ante numerosos aspectos del proyecto de reforma educativa presentado por el Gobierno, la definición como movimiento social a favor de la escuela pública y la afirmación del propio papel en la construcción de un modelo pedagógico con planteamientos diferentes a los de la Administración son algunas de las conclusiones del segundo congreso estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP), que ayer finalizó en Gandía (Valencia).

El congreso, que ha contado con una participación de más de 400 personas, en representación de 75 ...

ADOLF BELTRAN, Una actitud crítica ante el sistema escolar y ante numerosos aspectos del proyecto de reforma educativa presentado por el Gobierno, la definición como movimiento social a favor de la escuela pública y la afirmación del propio papel en la construcción de un modelo pedagógico con planteamientos diferentes a los de la Administración son algunas de las conclusiones del segundo congreso estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica (MRP), que ayer finalizó en Gandía (Valencia).

El congreso, que ha contado con una participación de más de 400 personas, en representación de 75 colectivos de MRP de toda España, ha constituido una reafirmación del campo de actuación de estos movimientos frente a iniciativas de la Administración como los centros de profesores, y ha profundizado en la reflexión de un sector progresista de los docentes.

Los debates han dejado claro que los MRP proponen que la educación infantil se extienda hasta los ocho años, y no los seis que propone el Libro Blanco para la reforma del sistema educativo, y han dejado aparcada para una posterior reflexión la postura sobre la organización de la enseñanza primaria de los ocho a los 12 años, que unos grupos plantean que se articule en ciclos y otros defienden como una etapa a tratar de forma global.

Sin embargo, otro de los escollos del congreso ha sido la definición del modelo de escuela que propugnan los MRP. La propuesta de ampliar la definición de escuela pública a escuela popular, entendida como "participación activa en la integración, defensa y desarrollo de los sectores populares de la sociedad", ha sido soslayada aceptando la denominación que cada uno de los MRP considere más adecuada.

Actitud crítica

La compensación de las desigualdades sociales en el sistema educativo y el desarrollo en las personas de una capacidad crítica ante la sociedad son dos de las definiciones básicas aprobadas por los MRP, así como el apoyo a la educación medioambiental, la coeducación y la promoción de la normalización lingüística.

Durante el congreso, que se inició pocos días después de la presentación del Libro Blanco, se han apuntado los problemas del sistema único de titulación previsto al final de la enseñanza secundaria obligatoria y se ha discutido el carácter termina¡ o de preparación para otras etapas de algunos de los tramos de escolarización propuestos.