Entrevista con Álvaro Marchesi

1WALTER PEREZ SEREÑO16/11/2009 12:04:46

Don Álvaro, felicidades por su rol en la educación y la formación de valores iberoamericanos. ¿Se podrá estandarizar un modelo de competencias laborales iberoamericano en TIC?

Gracias por la valoración. No sería difícil establecer un modelo de competencias educativas en el ámbito de las TIC en Iberoamérica. Pero en el ámbito laboral, si queremos que sea operativo, es bastante más complicado pues exigiría un acuerdo previo de las distintas administraciones e instituciones comprometidas en el mundo del trabajo.

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1WALTER PEREZ SEREÑO16/11/2009 12:04:46

Don Álvaro, felicidades por su rol en la educación y la formación de valores iberoamericanos. ¿Se podrá estandarizar un modelo de competencias laborales iberoamericano en TIC?

Gracias por la valoración. No sería difícil establecer un modelo de competencias educativas en el ámbito de las TIC en Iberoamérica. Pero en el ámbito laboral, si queremos que sea operativo, es bastante más complicado pues exigiría un acuerdo previo de las distintas administraciones e instituciones comprometidas en el mundo del trabajo.

2Deviajedemi16/11/2009 12:07:03

¿Cuáles son las políticas educativas que se están aplicando en Latinoamérica para favorecer la innovación?

Hay muchas diferencias entre los países. En unos se está impulsando las nuevas tecnologías; en otros la educación artística; en unos terceros el conocimiento de las diferentes culturas. Pero falta mucho por hacer.

3Tersites16/11/2009 12:08:58

El presupuesto del Ministerio de Educación español para becas es de 1.393 millones de euros, mientras Televisión Española tiene presupuestados 1.271 millos euros de subvenciones en 2010. ¿Por qué la educación sigue sin ser prioritaria para el Estado? ¿qué opina usted?

Aunque existen muchas críticas hacia la educación española, a mí me da la impresión de que hay un acuerdo tácito de que la educación funciona bastante bien. Tal vez por ello no hay un interés en dar un nuevo y necesario impulso a la transformación educativa, con el consiguiente apoyo presupuestario.

4mumazil16/11/2009 12:11:46

¿Como "padre de la LOGSE" que balance haría usted de la ley, ahora que han pasado 18 años de su aprobacion? ¿Las modificaciones que realizo la LOE eran suficientes o se ha perdido un oportunidad de renovar y fortalecer realmente nuestro sistema educativo?

Yo creo que la LOGSE fue una ley necesaria y positiva: se extendió la educación obligatoria, se transformó la FP, se mejoró la educación infantil, se impulsó la descentralización de la gestión...Hubo también desaciertos, sobre en todo en equilbrio entre la educación común y la diversidad en la ESO y n determiandos criterios de promoción. La LOE los ha resuelto pero tal vez le ha faltado voluntad de impulsar un proyecto transformador e innovador.

5Xevi16/11/2009 12:14:34

¿En qué momento se encuentra la educación en América Latina? ¿Qué lugar diría que ocupa España?

Hay muchas diferencias entre los países de América Latina. Algunos de ellos se encontrarían entre los más destacados de la segunda división educativa, por utilizar un símil futbolítico. Otros, al final de esta división, aunque todavía hay una tercera. España podría estar entre los países con más problemas de la primera división mundial.

6ángel16/11/2009 12:17:55

Soy profesor de ESO y bachillerato. ¿Que justificación había en la LOGSE para la promoción automática a pesar de que los alumnos tuvieran cuatro, cinco o seis materias suspensas? En mi opinión, esta y otras cuestiones de esta ley han emperado la calidad de nuestra educación.

La razón principal estuvo en considerar la Educación Primaria y el primer ciclo de al ESO como ciclos, es decir, que las decisiones de promoción se adoptan al final del ciclo. De la misma manera que el alumno sigue estudiando al final de un trimestre aunque haya suspendido cinco asignaturas, también lo seguía haciendo al final del primer curso hasta el término del ciclo. Esto sigue vigente en Primaria pero se ha cambiado en la ESO: ya no hay ciclos sino cursos.

7Elena16/11/2009 12:19:27

Buenos días Alvaro: ¿Qué consecuencias en la actual educación ve usted con el aumeno del uso de las TICs??Que cambio sperceptibles puede haber? Un slaudo

Se puede mejorar la motivación de los alumnos, sobre todo de los más desanimados, e impulsar proyectos de innvoación. Es un buen instrumento para el cambio educativo aunque debe estar al servicio de las finalidades de la educación y garantizar las condiciones adecuadas para que los profesores puedan trabajar con ellas.

8Infantil16/11/2009 12:22:41

¿Planes iberoamericanos para mejorar la educación infantil? Parece que debería ser una de las prioridades, pero no sé si está en la agenda de los países o de la organización que usted dirige. Gracias por su respuesta.

La mejora de la educación infantil es el gran objetivo de los cambios en la próxima década. De hecho, es el proyecto más importante dentro de la iniciativa apoyada por todos los gobiernos denominada "Metas educativas : la educación que queremos para la generación de los bicentenarios". La previsión que nos planteamos es que se dediquen . millones de dólares para lograr que todos los niños de a años tengan una educación de calidad y ampliar la oferta para los niños y niños de - años.

9un profesor16/11/2009 12:25:40

¿Por qué si la LOGSE y la LOE son tan buenas, España figura a la cola de los países de la OCDE en el informe PISA desde hace varios años?

Porque hay otros condicionantes tal vez más importantes que las leyes: el desarrollo profesional de los profesores, la organización de los centros, el nivel educativo de las familias españolas, el gasto público...Estas son las asignaturas pendientes de la educación española y no, desde mi punto de vista, elaborar nuevas leyes.

10Luis16/11/2009 12:28:29

Sr. Marchesi, desde muchos ámbitos se reclama una enseñanza centrada en el alumnado, se discute cómo las TIC pueden ayudar en esa labor, ¿considera factible una enseñanza centrada en el alumno con la organización escolar actual? ¿No será la propia escuela (organización) la que bloquea las TIC y las nuevas metodologías?

La escuela española (organización, funcionamiento, acceso del profesorado, currículo...) es bastante rígida, poco flexible. Sin duda, esta situación limita las posibilidades de innovación. Debería haber un cambio profundo en la organización y funcionamiento de las escuelas que apoyara a todos los equipos de profesores que quisieran innovar. Entonces sí las Tic tendrían todas la fuerza transformadora.

11Pedagogo16/11/2009 12:30:33

¿Cree que la mejora en educación debe pasar por la innovación a través de las Nuevas Tecnologías? ¿Es el momento para realmente conseguir la Educación a lo largo de la vida?

Pienso que la mejora de la educación debe pasar por la formación del profesorado, por la atención a la diversidad, por la autonomía de las escuelas, por el acceso de equipos de profesores a los nuevos centros, por la ampliación de los recursos, por el apoyo social a la innovación. Y también, desde luego, por las TIC. Pero sólo con ellas, poco avanzaremos.

12Concha16/11/2009 12:33:14

¿Qué le parece la ley para reconocer al profesor como autoridad?

Ceo que la autoridad del profesor se consigue por su competencia en la enseñanza, por su habilidad para dialogar con los alumnos e interesarles, por la mejora de las condiciones en las que enseña, por el apoyo social al profesor, por el establecimiento de una atractiva y motivadora carrera docente. Para mí esto es lo importante. Si también hay una ley que reconoce al profesor como autoridad, pues bien. Pero pensar que los problemas de autoridad dle profesor se resuelven por una ley, me parece dsenfocar el problema.

13Andrés16/11/2009 12:36:26

¿Qué le parece el elevado índice de fracaso escolar que existe en nuestro país? ¿A qué nivel estamos respecto a Europa?

Es el problema más grave y el reto más importante que tiene la educación española en estos momentos. En torno al % de los alumnos no terminan la ESO. Es una de las cifras más altas de la Unión Europea. ¿Qué hacer? Formación, apoyo a los alumnos en primaria antes de que se retrasen en exceso, colaboración con las familias, más recursos para los centros que escolarizan a grupos de riesgo, mejores condiciones de trabajo en estos centros para sus profesores.

14Harold Rocha16/11/2009 12:39:27

Dr. Marchesi, ¿Qué reformas cualitativas tendríamos que plantearnos en el ámbito universitario español (e iberoamericano) para asegurarnos que, aunque baje el número de titulados, éstos sean más competitivos en el mercado laboral? Muchas veces me encuentro con recién licenciados que parecen haber pasado por la universidad, pero que la universidad no ha pasado por ellos. Y es que muchos estudian en las denominadas universidades de garaje.

Planes de estudio coherentes adaptados a las exigencias formativas de la sociedad. Además, profesores preparados para motivar a los alumnos dentro de un marco de diálogo, exigencia y visión universitaria. A veces los estudios universitarios están demasiado centrados en la especialización profesional.

15Tatiana16/11/2009 12:42:36

Buenos días Sr. Marchesi, ¿Qué opinión le merece la idea lanzada por el Ministro Gabilondo de alargar la educación obligatoria hasta los 18 años?. Muchas gracias

La idea me parece muy positiva aunque desde mi punto de vista hay que analizarla con cuidado. Creo que más que extender la educación obligatoria habría que hablar de que todos los alumnos continuaran de alguna manera estudiando hasta los menos. Considero que es bueno que todos los alumnos estudien hasta esa edad aunque tengan también la posibilidad de trabajar. Ello supondría que existiera un tipo de contrato laboral que lo hiciera posible. Además, debería ampliarse la oferta educativa. Es un reto importante para la sociedad española en la próxima década.

16rafa m.16/11/2009 12:45:14

Buenos días Álvaro. He estudiado muchos temas suyos para oposiciones a orientador y me gustan los enfoques que plantea y la forma de desarrollarlos, pero ¿está usted de acuerdo con el sistema español de selección del profesorado a través de oposiciones?

Yo preferiría un sistema similar a los MIR. Una prueba inicial para seleccionar a los mejores pero luego dos años de formación teórico-práctica que también tuviera un carácer selecctivo. Los seleccionados dedicarían la mitad de su tiempo a la formación y la otra mitad a la docencia. Sólo la oposición me parece insuficiente. El llamado año de prácticas sirve para poco.

17Rubén16/11/2009 12:48:52

¿Qué deberiamos cambiar, a grandes rasgos, para conseguir un nivel educativo similar al de Finlandia o Corea del Sur por ejemplo?

Difícil objetivo pues nuestras sociedades, cultura, historia educativa...son muy diferentes. Podemos aprender de cuestiones concretas que funcionan bien en esos países (formación de los profesores, valoración social, compromiso con la educación...) pero hemos de incorporarlas a nuestro sistema específico. En Finlandia, por ejemplo, cerca del % de las personas adultad han estudiado hasta los años. En España, sólo el %.

18Catalina Roldán16/11/2009 12:52:00

¿Cuáles cree que deberían ser los cambios que se incluyan en el ya famoso "pacto educativo" que se supone que habrá en el futuro? ¿Quién cree que debe participar en las decisiones que se tomen para elaborar dicho pacto?

Tal vez lo más importante sería un compromiso de financiación a lo largo de la próxima década y acordar las prioridades de ese gasto. Posiblemente también fijar iniciativas innovadoras que pudieran generar resistencias en la sociedad o en los profesores pero que el acuerdo entre los partidos políticos facilitaría su puesta en práctica. Aunque los acuerdo sociales son positivos, si no se logra con los partidos políticos, será difícil su aplicación.

19Gertrudis16/11/2009 12:54:22

¿Cree usted que la educación es una prioridad en América Latina? ¿Y la innovación?

En este momento estamos trabajando en un ambicioso proyecto para toda iberoamerica: las Metas Educativas :la educación que queremos para la generación de los bicentenarios. Esperamos que se apruebe en y sea el objetivo principal de todas las sociedades y los gobiernos iberoamericanos en la década sus bicentenarios de la independencia. Si finalmente se aprueba con el compromiso de todos, le rsponderé de formea afirmativa.

20Antón, Galicia16/11/2009 12:57:00

¿Es partidario de extender la obligatoriedad de la aducación hasta los 18 años?

Soy partidario de que todos los alumnos tengan la obligación de estudiar hasta los años y que los poderes públicos les propocionen la oferta educativa suficiente y el tipo de contratos laborales para lograrlo. Soy partidario de ampliar la educación hasta los años, desde luego, aunque sea un reto complicado. La sociedad española futura lo agradecerá

21Natalia M.16/11/2009 12:58:56

¿Qué opina sobre la educación on-line?

Es una opción positiva y de más fácil acceso para muchísimas personas que quieran formarse. Aunque no se debería olvidar las ventajas del contacto personal.