Bilingüismo

Hace unos años, una presidenta de comunidad autónoma “puso de moda” el bilingüismo en la enseñanza Primaria y Secundaria; otras comunidades lo implantaron igualmente. El resultado ha sido fallido. Los alumnos, que tienen grandes dificultades para captar contenidos en su propia lengua, el español, permanecen in albis cuando la enseñanza de las materias es en inglés. En esta modalidad, los profesores tienen grandes dificultades para expresarse en una lengua que no dominan. Conclusión: los alumnos no aprenden ni mejoran su inglés, sino todo lo contrario, pero tampoco dominan las asignatu...

Hace unos años, una presidenta de comunidad autónoma “puso de moda” el bilingüismo en la enseñanza Primaria y Secundaria; otras comunidades lo implantaron igualmente. El resultado ha sido fallido. Los alumnos, que tienen grandes dificultades para captar contenidos en su propia lengua, el español, permanecen in albis cuando la enseñanza de las materias es en inglés. En esta modalidad, los profesores tienen grandes dificultades para expresarse en una lengua que no dominan. Conclusión: los alumnos no aprenden ni mejoran su inglés, sino todo lo contrario, pero tampoco dominan las asignaturas. Cuando aún no se había implantado la moda del bilingüismo, pertenecí durante muchos años a tribunales de Selectividad que evaluaban centros de la zona oeste de Madrid, y el centro que peores resultados obtenía en casi todas las asignaturas era un colegio de expresión inglesa que impartía todas sus enseñanzas en ese idioma, salvo la lengua extranjera, el inglés, cuyos resultados eran excelentes, pues la mayor parte de los profesores, creo, eran nativos.— Ángel Pajín Álvarez.