La radio escolar, espejo de una comunidad educativa

Llega el día de la grabación del podcast. La mezcla de nervios, emoción y risas invade el ambiente. Desde primeras horas de la mañana, el aula de grabación ya está lista: micrófonos preparados, ordenador encendido y una señal en la puerta que dice: “No molestar. Estamos haciendo magia”.

Mientras graba un grupo, el resto espera en silencio, como el público que asiste a un estudio de grabación, atentos y con ganas de que llegue su turno. “No es un silencio cualquiera, es un silencio de expectación, de respeto y de admiración al ver a los compañeros hablar con valentía delante del micrófono”, comenta María del Mar Santos, directora del Colegio Público de Educación Infantil y Primaria Manuel Bartolomé Cossío, en el madrileño barrio de Aluche.

La producción radiofónica se divide en secciones a cargo de pequeños grupos de cuatro estudiantes. Algunas abordan noticias; otras, entrevistas, curiosidades, tradiciones, canciones y adivinanzas. “Lo mejor es ver cómo cada alumno se pone serio en su papel de locutor, se ajusta los cascos, aclara la voz y repite alguna frase cuando los nervios le juegan una mala pasada”, comenta la directora.

Al terminar la grabación, los compañeros rompen el silencio con aplausos y alguna broma. “¡Parecías un locutor de verdad!”, “Bueno, bueno… ya me veo en la tele”.

Cuando comienzan las primeras notas de la sintonía, al primer valiente que se pone los cascos se le abren los ojos como platos. Permanece inmóvil, como si alguien hubiera pulsado la tecla “pausa” y, sin decir ni una palabra, mira a sus compañeros con expresión de asombro y mucha emoción. Los demás se contagian al instante: algunos se tapan la boca con las manos, otros se ríen sin saber muy bien por qué.

“¿Se oye dentro de la cabeza?”, pregunta una niña, tocándose la oreja como si la música de la sintonía aún resonara en su interior. “¡Parece que estoy en una peli!”, exclama otro alumno, moviendo la cabeza al ritmo del sonido.

Les hace gracia la sintonía del programa. A veces, se quedan callados, cuando se baja el volumen y deben comenzar a hablar, ignorando las indicaciones de sus ‘profes’. Al finalizar la grabación, el profesorado comenta entre risas: “Con lo que les gusta hablar y han ensayado en la clase y ahora se quedan callados”. “Es su primera vez y la emoción les paraliza”.

Cada vez que un alumno se pone los cascos, su rostro es una explosión de sorpresa, acompañado de alguna que otra exclamación: “¡Ohhh!”, “¡Yo quiero, yo quiero!”, “¡Otra vez, otra vez!”. Para ellos, escuchar su propia voz y la música dentro de los auriculares es toda una aventura.

Después de la grabación, comienza la edición. Profesores y algunos estudiantes con más dominio de la tecnología eliminan errores, ajustan el volumen e insertan cuñas musicales y sintonías. Poco a poco, la grabación cobra vida.

Cuando todo está listo, llega la mejor parte: “¡Publicarlo y compartirlo en el colegio!”. Escucharse por primera vez se les hace raro, pero también es motivo de orgullo. Toman conciencia de lo mucho que han aprendido, desde la locución y edición hasta saber trabajar en equipo, esperar turno, valorar el esfuerzo del compañero, etcétera.

Entre grabaciones, risas y algún que otro “¡Repetimos esta parte!”, cada grupo de clase monta su programa. Luego, los podcasts se alojan en la mediateca de la plataforma virtual de EducaMadrid. Todas las grabaciones son accesibles desde el canal MBC Radio (Radio Cossío), alojado en la web del centro, desde donde se comparten y difunden.

La voz del colegio en el aire

La emisora escolar MBC Radio inicia su andadura en el 2011, año en el que recibe el premio “Marta Mata” a la calidad de los centros educativos. Nace como recurso pedagógico dentro del proyecto didáctico “Uso eficiente de la energía”, creando sobre esta temática varias producciones radiofónicas.

Desde entonces la emisora ha ido creciendo en número de producciones, en perfección técnica y en vocación pedagógica. En el 2014, se plantean una nueva andadura: la producción audiovisual. Incorporan, entonces, una serie de vídeos tutoriales sobre la edición audiovisual de programas. Actualmente, el colegio dispone de este canal enriquecido, que ahora se denomina MBC Radio y TV.

El camino ha estado jalonado de muchas iniciativas radiofónicas que han dignificado la experiencia educativa de estudiantes y docentes. En junio de 2023, los estudiantes de sexto de educación primaria produjeron y grabaron un programa de radio dedicado a personajes de la serie de novelas sobre Harry Potter. Una de estas producciones podemos escucharla en el siguiente vídeo.

También en 2023, los estudiantes de quinto curso produjeron una sucesión de podcasts de ‘humor’ matemático, combinando el humor con conceptos matemáticos.

En la construcción de todo programa de radio, más allá de la calidad de la producción, lo verdaderamente formativo es el proceso de creación: decidir roles, los tiempos de cada sección, escribir guiones, trabajar en equipo, incorporar efectos especiales, sonidos y cortinillas, manejar la edición, etc. La producción de programas de radio favorece el aprendizaje de habilidades sociales, fomenta la escucha y el respeto a los iguales y permite experimentar el valor, el sentido y la difusión de las manifestaciones culturales.

Potencia la creatividad, la imaginación y la innovación, al tener que diseñar, producir y editar los programas adaptados a las necesidades y demandas de una audiencia determinada.

Otro ejemplo, en enero de 2024, es la grabación de una serie de podcasts sobre la vida y obra de autores clásicos y actuales de la literatura española, por estudiantes del tercer ciclo de primaria. En esta ocasión, entrevistaban a compañeros que asumían el rol de destacadas figuras de nuestra literatura, como Valle Inclán, Tirso de Molina, Rosalía de Castro, Miguel de Cervantes, Elvira Lindo y Ana María Matute, entre otros.

La producción de cada uno de estos podcasts acerca a los estudiantes a la literatura y les brinda una magnífica oportunidad para ejercitar habilidades de indagación, investigación y comunicación.

En el siguiente vídeo recogemos uno de los podcasts de esta serie de “radio literaria”.

Fomenta las habilidades de comunicación lingüística como la expresión oral y escrita, la comprensión lectora y la capacidad de síntesis, al tener que preparar, redactar y presentar los contenidos de los programas. La radio es un recurso perfecto para que los estudiantes se enfrenten a la tarea de hablar en público, mejorar su dicción, construir frases bien estructuradas y utilizar un vocabulario adecuado al universo temático. Al tiempo, confiere proximidad contextual a su formación y fomenta el interés de las familias y de otros agentes del entorno por participar en el quehacer escolar.

El manejo de los equipos de grabación y edición acerca a los estudiantes a la tecnología de manera práctica y significativa. Desde el uso de los micrófonos hasta la edición de sonido, exploran herramientas digitales que mejoran su capacidad de comunicación y creatividad.

La celebración de “El Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia”, el 11 de febrero de 2024, nos sirve de ejemplo, también, de la evolución de Radio Cossío. Estudiantes del tercer ciclo de educación primaria producen una cadena de podcasts en los que, además de explicar el sentido y el valor de esta onomástica, recuerdan la contribución de algunas eminentes científicas al bienestar de todos. También entrevistaron a madres del colegio trabajadoras del mundo de la ciencia.

En el siguiente vídeo facilitamos la escucha de uno de estos podcasts.

Una nueva oportunidad para integrar el tratamiento curricular de distintas áreas en una tarea común y educativamente muy enriquecedora. Cada programa muestra cómo trascender las aulas y la fragmentación disciplinaria y transformarse en una poderosa herramienta de ejercicio de empatía y solidaridad.

Es una forma natural de trabajar transversalmente el complejo entramado de aprendizaje que exige la participación activa en la sociedad. La evidencia y la investigación apuntan que los medios de comunicación son escenarios de representación y expresión de lo social, espacios donde se configuran las culturas políticas. Son instrumentos sociales que inciden directamente en la consolidación de lo público y en la construcción social de ‘lo común’ desde una posición crítica.

Un desafío educativo con propósito social

Nos encontramos al final de la sesión de mañana y, como otros muchos jueves, el profesorado sale tarde de la reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica. “Otro día que hay que comer en 15 minutos”, comenta uno de los docentes, mientras recoge, como el resto, su cuaderno de anotaciones y acuerdos, los libros que siempre acarrean y dispositivos electrónicos. Salen de la biblioteca, el espacio que utilizan habitualmente para reunirse.

A pesar del cansancio y la premura de tiempo, se percibe buen ambiente. Han llegado a acuerdos, están satisfechos con el balance del trabajo que están realizando y han decidido poner en marcha un nuevo proyecto pedagógico, esta vez sustentado en un programa radiofónico solidario con los damnificados de Valencia por los efectos de la DANA.

El reto era ambicioso, pero educativamente muy inspirador. Cada grupo de clase editaría y grabaría un programa de radio dirigido a un colegio de Valencia.

Seleccionamos, a continuación, algunas de las secciones de uno de los podcasts que grabaron los estudiantes de sexto curso, del grupo D. Con este material hemos elaborado un vídeo, cuyo visionado puede servir de ilustración.

En este momento, quizá más que nunca, el impacto del proyecto no quedaría entre las cuatro paredes del aula. La publicación de los podcasts y la posibilidad de compartirlos con otra comunidad educativa permitía a los alumnos comprobar que su trabajo tiene un valor real. Lo que refuerza su motivación y autoestima. Han aprendido que sus voces importan y que tienen la capacidad de contar historias, conmover, informar y entretener.

El sentido crítico del alumnado se estimula al tener que expresar sus opiniones, ideas y emociones en un espacio de comunicación libre y democrático.

Terminamos este camino de evolución, haciendo referencia a un trabajo de 2025: doce podcasts que los estudiantes de sexto curso de primaria han producido bajo el título de “Biografías Literarias”. Continúan poniendo su voz, su esfuerzo y todo lo aprendido al servicio de la difusión de la vida y obra de grandes autores de la brillante historia de nuestra literatura. Os invitamos a escucharlos.

Lo que la radio enseña

Con motivo de la publicación de este post, el colegio ha querido ofrecernos testimonios, a partir de su experiencia, sobre la utilidad pedagógica que han encontrado en MBC Radio, su radio escolar. Con este motivo, han grabado un podcast en el que profesores, docentes en prácticas, estudiantes y familias comparten logros, dificultades y posibilidades educativas en el uso de la radio escolar.

En el siguiente vídeo se recogen estos testimonios.

Esta forma de trabajar permite profundizar en cualquier área curricular. Engrandece el trabajo propiamente académico, incorporando valores esenciales como la empatía, la colaboración y el sentido de pertenencia. Los estudiantes aprenden en un determinado escenario, en el que el valor comunicativo es un potente factor de motivación, crecimiento personal y bienestar colectivo.

La práctica de la radio escolar apuesta por construir ciudadanía en el ámbito de lo público, lo común y lo cotidiano, permitiendo el pleno ejercicio de deberes y derechos. La colaboración en la producción de contenidos propicia la creación de espacios, procedimientos y culturas democráticas que fortalecen el sentido de comunidad.