"Ocultar lo que no se sabe"

Una vez en el examen los alumnos deben tener varios aspectos en cuenta. Hay que estar más atento a las indicaciones que el profesor dé antes de que comenzar. "Muchas veces los nervios taponan los oídos y se producen muchos despistes por culpa de ello", señala el profesor de la UNED Santiago Castillo.

Se deben leer todos los enunciados y subrayar aquellos verbos que expresen lo que se está pidiendo en cada pregunta. "No es lo mismo definir que explicar o detallar brevemente", prosigue Castillo.

Es fundamental controlar el tiempo del que se dispone y empezar co...

Una vez en el examen los alumnos deben tener varios aspectos en cuenta. Hay que estar más atento a las indicaciones que el profesor dé antes de que comenzar. "Muchas veces los nervios taponan los oídos y se producen muchos despistes por culpa de ello", señala el profesor de la UNED Santiago Castillo.

Se deben leer todos los enunciados y subrayar aquellos verbos que expresen lo que se está pidiendo en cada pregunta. "No es lo mismo definir que explicar o detallar brevemente", prosigue Castillo.

Es fundamental controlar el tiempo del que se dispone y empezar contestando las preguntas que mejor se saben. Si se pide desarrollar una explicación se debe hacer un esquema previo, que organice y jerarquice la respuesta.

Castillo señala que es bueno que cada alumno haga una autoevaluación del examen que ha hecho antes de entregarlo. "Es la mejor manera de darse cuenta de lo que se podría haber contestado mejor y de tomar nota para próximas ocasiones".

Y una última recomendación de Castillo: "En la Universidad es más importante ocultar lo que no se sabe que demostrar lo que se sabe".