Resultados académicos

Tras las polémicas declaraciones de José Antonio Marina, me hago muchas preguntas y una reflexión que, desde luego, no pasa por vincular el sueldo de los profesores a los resultados académicos: ¿se motiva al profesorado aumentando la ratio profesor/alumno en las aulas? ¿Se siente muy motivado con el recorte en el número de profesores en los centros? ¿Se le motiva cuando después de haber aprobado, incluso con buena nota, las oposiciones, al no obtener plaza, se le obliga a seguir opositando una y otra vez, quizá hasta el fin de su vida laboral? ¿Se sentirá motivado el profesorado de Plástica, M...

Tras las polémicas declaraciones de José Antonio Marina, me hago muchas preguntas y una reflexión que, desde luego, no pasa por vincular el sueldo de los profesores a los resultados académicos: ¿se motiva al profesorado aumentando la ratio profesor/alumno en las aulas? ¿Se siente muy motivado con el recorte en el número de profesores en los centros? ¿Se le motiva cuando después de haber aprobado, incluso con buena nota, las oposiciones, al no obtener plaza, se le obliga a seguir opositando una y otra vez, quizá hasta el fin de su vida laboral? ¿Se sentirá motivado el profesorado de Plástica, Música, Filosofía, que tantas capacidades desarrolla en el alumnado, y que son tratadas por el Gobierno como asignaturas de segunda categoría? ¿Se sentirá muy motivado un interino que ha ocupado durante todo el curso una plaza vacante cuando se le despide en junio para volver a contratarle en septiembre, con el fin de no pagarle las vacaciones? ¿Se motiva al profesorado aumentando su horario lectivo directo con alumnos, en detrimento del tiempo que debe dedicar a coordinación, preparación de clases, proyectos? ¿Y se evaluará también a los equipos directivos y autoridades educativas?— Isabel García San José.