La transformación educativa
En su artículo Los agentes de la transformación educativa publicado en EL PAÍS del 30 de mayo, Montserrat Gomendio sostiene que “Los docentes carecen de incentivos que promuevan la mejora a lo largo de la carrera, que reconozca los buenos resultados. Además, el énfasis excesivo en la memorización de contenidos, convierte su labor en reiterativa y poco estimulante. En países como Finlandia los salarios de los profesores son más bajos, pero su labor es creativa e innovadora, tienen un amplio margen de auton...
En su artículo Los agentes de la transformación educativa publicado en EL PAÍS del 30 de mayo, Montserrat Gomendio sostiene que “Los docentes carecen de incentivos que promuevan la mejora a lo largo de la carrera, que reconozca los buenos resultados. Además, el énfasis excesivo en la memorización de contenidos, convierte su labor en reiterativa y poco estimulante. En países como Finlandia los salarios de los profesores son más bajos, pero su labor es creativa e innovadora, tienen un amplio margen de autonomía”. Se equivoca en las dos cosas: ni hay un énfasis en la educación de la memoria (que más bien es despreciada y olvidada) ni los profesores carecen de margen de autonomía: cualquier innovación, por delirante que sea, con tal que parezca políticamente correcta y enmascare la ignorancia de los estudiantes, es recibida con júbilo y alborozo.— Ricardo Moreno Castillo.